第四章学习动机试题.pptVIP

初等教育系 教育心理学 第四章 学习动机 —要我学习→我要学习 第一节 学习动机的概述 一、动机和学习动机的含义 （一）动机及其基本要素 动机直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 动机由内驱力和诱因两个基本因素构成，内驱力和诱因是动机存在的必要条件。 （二）学习动机 1.学习动机的定义 学习动机直接推动有机体学习活动以满足某种需要的内部状态，是学习的直接原因和内部动力。包括学习需要和学习期待两个基本成分。 学习动机对学习效果产生影响和作用的中介是学习的积极性。 学习积极性的外在指标主要是学生对待学习的注意状态、情绪倾向和意志，这三者的状况与学习动机的性质和水平是一致的。 2.学习动机的结构 学习动机是学习行为的动力因素，概括起来主要有三种即推力、拉力和压力。 二、学习动机的分类 （一）美国心理学家索里和推尔福特把人的社会性动机分为交往性动机与威信性动机 三、学习动机与学习效果的关系 1、学习动机的功能 ①始动功能：学习动机能够激发起适当的学习行为。 ②指向功能：学习动机能够为学习行为定向。 ③强化功能：高的动机水平能取得高的学业成就；高的学业成就也能增强动机的水平 ④维持功能 2、学习动机与学习效果的关系 耶尔克斯—多德森定律 四、影响学习动机形成的因素 （一）主观因素 1.需要与目标 2.成熟与年龄特点 3.性格特征和个别差异