海阳市盘石初中蒙古的兴起和元朝的建立.pptVIP

一、学情分析 1、初中历史最好不要占用学生的课下时间，所以课堂上要为学生提供阅读教材的时间； 2、初一学生接受能力有限，不需要补充太多的课外知识，要充分利用教材中的资源 3、初一学生偏重于形象思维，对史实的理解缺乏正确的认识，还需正确引导，逐步加强对学生抽象思维的训练。 二、教材分析 （一）本课地位：本课是本册的重点课目之一，整个元朝部分只占一课书，所以内容繁多，从蒙古兴起一直讲到元朝的政治、经济及民族融合的发展情况。教师应帮助学生理清基本线索，准确把握知识点及其每个知识点之间的联系。 （三）重点难点 重点：“一代天骄”统一蒙古，元代的河运、海运，“行省制度”及“民族融合的发展”。 难点：：“行省制度”、人口流动及影响。 三、教学思路 创设历史情境，活跃课堂气氛。 变陈述式教学为问题式教学。 “两不讲”：学生一看就会的不讲；讲了学生也不会的不讲。 基本知识点力求当堂背诵，小组检查（以填空题的形式）。 把课堂评价真正落到实处，以调动学生积极性。 五、教学过程 分析课题：蒙古的兴起和元朝的建立 江山如此多娇， 引无数英雄竞 折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B 忽必烈建立元朝 A：“一代天骄”统一蒙古 1206年，蒙古贵 族召开大会，推