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翼学院——我们的第二课堂 ——基于网络环境下的语言表达训练嘉定区实验小学 谈军 引言：随着班额数的增加，在短短的课堂35分钟时间内，想要确保每个学生都能在课堂上畅所欲言，各抒己见，目前看来，是件很奢侈的事情。我们不难发现，为了追求进度，追求高效，追求完美，教师在课堂上不可能有时间针对每一位学生进行语言训练，且针对个性化的语言训练更少，更多的学生在35分钟内只是一名“看客”，学生失去了锻炼口才，表达自己思想的机会。长此以往，就算有机会发言的，往往也是鹦鹉学舌，人云亦云，毫无主见；更有甚者羞羞答答，哼哼哈哈，不知所云。数字化教学，借助网络的强大功能，弥补了这一不足，将课堂因时间有限，人数太多等因素造成的遗憾（不能有针对性地大面积训练学生口头表达）降到课最低点。翼学院更是成为了我们师生的第二课堂。教师借助网络，借助数字技术，及时了解每位学生的在线学习情况，对新知的掌握程度，与同伴的交流合作，从而作出更为针对性、个性化、高效性地评价。通过录制微课，发布挑战，为学生创建语言训练的平台，而学生则可以不受时空的限制，快乐表达。 一、理念和意义：1、基于发展“所有的小孩按自己的步调学习，通过可汗学院之类的软件，掌握核心技能；老师跟踪他们的进度，化解他们的需求。”这是我在阅读了《大可汗的小尝试：互联网教育大咖的家庭园之旅》一文后最有感触，最为心动的一句话。确实，面对社会发展的信息化，生活交往的信息化