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xMOOC与远程开放教育融合模式研究 　　摘要：目前现代远程教育到了新的转型发展期和历史机遇期，该文通过对基于行为主义的xMOOC在线教学模式特点的分析，阐述了xMOOC与远程教育融合的必要性，重点对教学资源融合模式、教学和学习模式融合、现代教育技术融合模式等三个方面进行了构建和分析，并提出构建教学资源共享的三三制原则，为利用xMOOC构建的新型远程教育、终身教育学习生态体系提供一些有价值的融合模式探索。 　　关键词：xMOOC；远程开放教育；大数据；教学监控；融合模式 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）24-0154-02 　　Abstract： At present， modern distance education has reached a new stage of development and historical opportunity. Based on the analysis of the characteristics of xMOOC online teaching mode based on behavior theory. This paper expounds the necessity of the integration of xMOOC and distance education， The integration of teaching resources， teaching and learning mode， and the integration of modern educational technology， and the three aspects of the construction and analysis are carried out， and puts forward 33 principles of constructing teaching resources sharing.In order to build a new distance education， lifelong education and learning ecosystem by xMOOC， it can provide some valuable integration model. 　　Key words： xMOOC； distance open education； big data； teaching monitoring； fusion model 　　1 xMOOC的介绍 　　MOOC发展到目前为止，主要有两种主流模式：一种是基于关联主义学习理论的cMOOC模式，另一种是基于行为主义学习理论的xMOOC模式[1]。cMOOC模式其特点是强调学习者自发和自治，社会成员自主学习，注重知识重构和创新；xMOOC模式接近于传统的教学过程，注重知识传播和讨论，通过视频（微课程）、作业和在线讨论等方式进行学习。xMOOC是MOOC与传统学历教育相似的一种新型发展形式，在xMOOC平台上，教师可以按照课程的特点和要求，设置翻转课堂模式和自主学习模式；在学习过程监控模块中，可以按照课程分类设置每门课程的教学资源、评价体系、在线讨论、课程直播互动等功能；在学习者分析模块中，利用平台收集的大数据，通过对学习者学习状态的动态分析，提高学习者的主动性，调整学习的节奏[2]。xMOOC构建的教学平台，充分利用了信息技术、在线社交、教学监控、学分认定等组成了新型学习模式，为有效降低获取优质教育资源成本，实现人类教育公平提供了有力的技术保障[3]。 　　2 xMOOC与远程开放教育融合的必要性 　　1977年恢复高考后，由于当时高等教育的发展远不能满足人们学习的需求，国家成立了办学网络立体覆盖城乡的广播电视大学，我国现代远程教育经过这么多年的发展，2012年6月在原广播电视大学基础上成立了国家开放大学，当前正值我国开放远程教育全面转型，基于之前对MOOC和xMOOC特点的分析， 我们不难发现以xMOOC 等为代表的在线教育平台的快速发展给现代远程教育不仅带来了挑战，同时也带来了千载难逢的机遇[4]。在此历史机遇期，现代远程教育机构尤其是各级开放大学应再次审视其人才培养的目标和方式，思考教育的本质，积极推进现代远程教育与各种信息技术的融合以及在教学资源利用开发、教学与学习模式融合、管理模式创新等方面的融合创新。 　　目前，信息技术发展日新月异，身处这个时代，我们每个人都需要终身学习，同时也能更深刻感受到，随着社会行业分工的精细化，学习需求的多元化、碎片化、及时化越来越迫切，传统的学历教育很难满足这些多元化需求，在线远程学习恰好弥