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北京师范大学物理学系物理课程与教学论专业 中学物理教学概论 北京师范大学物理学系: 项华副教授 本课程采取参与式教学方式 行动一：分小组（15分钟） 绪论 中学物理教学概论简介 学习物理教学概论的意义 如何学好物理教学概论 研究对象——中学物理教学过程系统 系统性 生态性（生长、发展、环境、和谐关系） 指导性 实践性 目标： 知道为什么进行物理教学； 接受现代科学教育理念； 能分析、选编教材内容； 知道学生是如何学习物理的； 能选择教法，设计教案； 会用评价来促进教学； 能初步开展教学研究。 即：明确为什么教和学、教和学些什么、怎样教和学、怎样对学生和教学进行评价等问题。 主要内容 中学物理教学目标； 中学生物理学习规律； 物理课程与教材分析； 物理教学过程设计、实施与评价； 常见而实用的教学模式、方法、策略、技能； 物理教学研究。 想想议议： 我为什么选修 “中学物理教学概论” ？ 终生学习 了解学习、学会学习 教师职业专业化 物理新课程 教育知能、学科知能、专业情谊 资格认证 教师专业发展阶段 教学有“法” 费曼（牛顿，爱因斯坦） 能量守恒（丹尼斯）， “学生为什么要学这个专题，要学生知道哪些东西，然后由常识给出” 杯，（小组派人上前来演示） 简笔画， 笔，压强 乒乓球惯性， F=F1+F2 原子的行星模型 分子力随分子间