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中学语文教育学教案 漳州师院中文系 （使用王文彦主编《语文课程与教学论》，高等教育出版社，2006年版。） 语文课程与教学论的任务和研究对象 教学目的： ⒈明确语文课程与教学论的地位和作用，廓清有关模糊认识； ⒉了解语文课程与教学论的性质、对象、任务、结构和方法 教学重难点：语文课程与教学论的地位和作用 教学方法：讲授法、讨论法 课时安排：4学时 讲授内容： 第一节 课程（论）和教学（论） 一、什么是课程？什么是教学？ 课程：各级各类学校实现教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。 教学：教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式。 二、当代三大课程流派的课程目标 ? 学科中心课程论的课程目标 以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。 ? 人本主义课程论的课程目标 以追求人的和谐 发展为目标，希望在教育过程中实现和发展人的本性、人的尊严、人的潜能。 ? 社会再造主义课程论的课程目标 是主张根据社会的需要确定教育目的和课程活动。 三、世界上最早的教学论专著 中国古代的《礼记·学记》篇是世界上最早的教学论专著。 四、最早的较为系统的教育学专著 一般认为，最早的较为系统的教育学专著是夸美纽斯的《大教学论》, 里面有教育原理、