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以法律文化维度为核心的商务英语专业国际商法CLIL教学 　　摘 要 Content and Language Integrated Learning（内容与语言融汇式学习），是欧盟官方肯定并推广的二语教学模式，双向关注语言与内容，提倡整合式教学，具有关注学习者个体差异、提高语言能力，增强信心、多样化、提高跨文化和全球意识等优势。以法律文化维度为核心的CLIL教学能够较好解决商务英语专业国际商法教学语言与内容知识平衡、内容过于理论化、学生缺乏动力、与专业其他相关课程衔接等问题，为英语类专业多元人才培养提供有效途径。 　　关键词 法律文化维度 内容与语言融汇式学习（CLIL） 商务英语专业 国际商法教学 4Cs原则 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.09.057 　　Application of CLIL on International Business Law for Business 　　English majors in Legal Culture Dimensions 　　CAO Qing 　　（Foreign Language School， Hunan Institute of Science and Technology， Yueyang， Hunan 414006） 　　Abstract Content and Language Integrated Learning， specialized in integrated learning，？is a model promoted by EU of foreign language education. The application of CLIL on International Business Law for Business English majors in legal culture dimensions provides new angels of relative courses in dealing with individual differences， enhancing language proficiency， encouraging students， diversified skills development， promoting cross-culture and global sense. 　　Key words Legal Culture Dimensions； Content and Language Integrated Learning； Business English Majors； International Business Law； 4Cs Principle 　　0 引言 　　加入WTO以来，中国经济实力不断增强，在国际舞台的影响力日渐增加，英语语言教学的内容和方法也随之改变，如今英语专业已发展成为包括传统的英语语言文学点与新建的商务英语点和翻译点的英语类专业，英语专业的发展、创新势如破竹。自2007年开始，截至2016年，全国已有293所高校获得教育部商务英语专业办学授权，预计未来还将以每年数十所的数目递增。商务英语专业培养复合型人才，要求学生掌握相关学科的基本知识和理论、商务知识、商务技能、具有跨文化交际能力和国际视野。毕业生应当具备有扎实的英语基本功（听力、阅读、写作、口语、口笔译）和丰富且有一定深度的商务知识（经济、法律等），能够在国际商务实践中发挥实质作用的角色，包括但不限于翻译、谈判、接洽、争端解决等等，即能够使用流利准确的英语完成国际商事交易的人才。现阶段商务英语专业培养模式主要是英语学科知识添加商务学科某类知识的拼盘模式，存在语言课程和商务学科知识课程相互独立或者脱节的问题。多年来，传统外语教学方法对培养学生英语技能贡献极大，但现在遭受到了全球化背景下对英语类专业多元人才需求的强烈冲击。中国高铁出海受阻就是一个我国急需高素质商务英语人才特别是法律英语人才的例子。国际商法作为商务英语专业核心课程，碍于法律语言的独特性、法学体系之庞杂，教师们挣扎在以语言或内容教学为主的选择题里。如何依托内容与语言融汇式教学法（CLIL）平衡法律英语与国际商法学科知识，培养跨文化交际思维乃本文拟解决之核心问题，为培养商务英语专业复合型应用人才提供思路。 　　1 法律文化与法律文化维度 　　1.1 文化的定义 　　文化来源于拉丁字Cultura，作“耕作”理解，直到17世纪欧洲才出现表达非农耕的含义：培养、教育等。德意志民主共和国《迈尔百科词典》最初将文化定义为：先指土地的开垦及植物的栽培；后指对人的身体、精神、特别是