2019年(春)四年级语文下册《钓鱼的启示》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)四年级语文下册《钓鱼的启示》教学设计 鲁教版 教学目标： ??根据新课程标准，结合教材特点以及五年级学生已有的认知水平，我设置了以下的教学目标： ??1、能正确认读本课的生字，会写生字。能正确读写?捕捞、小心翼翼、操纵、 沮丧、诱惑、告诫、实践?等词语。能积累好词妙句。 ??2、引导学生读懂课文，并读懂?我?从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中学习作者及其父亲遵守社会公德的优秀品质。 3、引导学生有意识地检验自己的阅读能力，运用已掌握的学习方法去读文本，有意识地自读自悟，培养自学能力。 ?4、理解课文内容，懂的面对诱惑，学会放弃也是一种美，就看有没有勇气。并且在教学中渗透的法制教育内容：渗透小学生从小遵守社会规则的法制意识，了解《中华人民共和国野生动物保护法》和《中华人民共和国渔业法》。 教学重、难点： ???????1、理解父亲要?我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂?我从钓鱼这件事中所获得的启示。 ????2、引导学生要从小接受严格的教育，是非常重要的，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制?任何好的物质?的诱惑的自觉性和能力。 ??3、引导学生了解本课中的相关法律知识，培养自学的能力。 ??教学过程： 导入新课 板书古诗《江上渔者》，引导阅读，引导理解，接着出示鲈鱼美食的图片激起学生对鲈鱼的兴趣，接着让学生交流自己搜集到的相关资料，然后将古今人们对鲈鱼美味的喜爱之情进行对比讲解。最后我再对学生的资料进行一定的补充，特别是对鱼类繁衍生长的规律进行相关的知识讲述。是对鲈鱼的生活及繁殖进行讲解，细致的阐述鲈鱼的相关知识。在此基础上出示我国对野生动物保护的两个重要的法律让学生对相关条款进行一个初步的了解。《中华人民共和国野生动物保护法》第二十条?在自然保护区、禁猎区和禁猎期内，禁止猎捕和其他妨碍野生动物生息繁衍的活动。禁猎区和禁猎期以及禁止使用的猎捕工具和方法，由县级以上政府或者其野生动物行政主管部门规定。 ???《中华人民共和国渔业法》第三十条禁止使用炸鱼、毒鱼、电鱼等破坏渔业资源的方法进行捕捞。禁止制造、销售、使用禁用的渔具。禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞。禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞。捕捞的渔获物中幼鱼不得超过规定的比例。在禁渔区或者禁渔期内禁止销售非法捕捞的渔获物。然后让学生思考国家用法律来规定定时禁捕的好处是什么？通过讲解与思考让学生很快就会明白定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。 ?（二）出示课题，产生质疑： 板书：钓鱼的启示，读题，质疑：读了课题你有什么疑问或你知道了什么？ （谁和谁在什么地方钓鱼？钓鱼得到了什么启示？……） ?（三）初读课文，了解大意，整体感知。 ????1、让学生带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。 ????2、边读边思考课文讲了一件什么事？ ?? 3、检查自读自悟情况，教师提炼本文的重点句：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。?道德、是、非、难?这些词和钓鱼有什么关系呢？ ??（四）学习课文，体验情感。 ???? 主要抓住三个主要问题，引导学生逐层深入，理解课文。 ?问题一：从调到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，?我的心情有什么变化？抓住主要词句体会?我对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。我让学生用接火车的阅读方法认真朗读课文三到九自然段，并抓住了以下的重点词句，体会 “我”的心情变化 ????? ?1、得意，如?我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（引导学生积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈。） ???? ??2 、“急切”不理解的心情。如“爸爸！为什么？” ????????3、委屈、难受的心情。如“可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，哭出了声。” ???? 4、乞求，如，我再次把乞求的目光投向了父亲。 5、无可奈何、?依依不舍、遗憾……。如，?我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。我要求学生反复的，有感情的朗读这些句子，让学生感同深受， 明白我为什么会这么不舍这条鱼。挖掘文本语言的训练点，增强语感，使学生在语言文字的训练中达到人文性和工具性的统一。 问题二：父亲要?我?把钓到到手中的大鲈鱼放掉，态度那么解决，是不讲理，不爱?“我”吗？抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。抓住描写爸爸动作、神态的细节，在反复的朗读中体会爸爸在道德抉择面前的态度。 ?????1、?我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。说明爸爸和我一样喜爱这条鱼。 ?????2、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我说：“