2019年(秋)一年级数学上册 第四单元 分类教案 北师大版.doc

2019年(秋)一年级数学上册 第四单元 分类教案 北师大版 单元教学目标： 1、进一步体会生活中处处有数学。 2、初步养成有条理地整理事物的习惯。 3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。 知识技能目标： 1、能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。 2、能对简单几何体和图形进行分类。 教学重点、难点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。 课时安排：2课时。 整理房间 教学目标： 通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。 教学重点、难点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。 教学准备：水彩笔、各种学具 教学方法：活动参与 教学过程： 一、整理房间 1、出示图： 这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？ 2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？ 3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。 4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。 二、巩固练习 1、把会飞的动物涂上颜色 （1）学生自己观察，明确题意； （2）独立完成； （3）评析。 2、在水果下面画√，蔬菜下面画○。 （1）明确题意： 看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。 说说这样分的理由。 （2）完成练习 3、分一分 （1）看题目： 说图上有些什么，按照什么要求给它分类。 （2）分一分，归归类。 （3）校对，评议： 玩具：⑵⑸⑿ 文具：⑶⑷⑹⑺⑼ 服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾ 三、实践活动 自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。 看谁最爱劳动！ 整理书包 教学目标： １、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。 ２、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。 教学重点、难点：按照确定好的标准进行分类。 教学准备：学习用具，几何图形。 教学方法：情境活动参与教学。 教学过程： 一、活动导入 １、让学生整理自己的书包。 组织讨论：说一说是怎样整理的， ２、让学生看一看教科书的图。 说一说这两个小朋友怎样整理的。 ３、小结： 分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。 二、练一练。 １、分一分，说一说。 （1）怎么分？说标准。 可以按年龄分类，按性别分类。 （2）图上有什么，怎么分？ 可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。 （3）图上有什么，怎么分？ 可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。 ２、看一看，可以怎样分。 （1）图上画着什么，可以怎么分。 （2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。 ３、想一想有哪几种分法。 看图，可以怎样分。 按大小分类，按颜色分类，按用途分类。 三、小结，实践 １、这节课你学会了什么，明白了什么？ ２、实践活动。 到图书馆或书店看一看。 课后小结： 附送： 2019年(秋)一年级数学上册 第四单元 认位置教案 苏教版 1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 2. 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。 教学重难点：初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 课前准备：PPT。 教学程序： 　　一． 情境导入 　　谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样？（指名回答）大家举手看一看？（让学生在座位上举手） 　　提问：大家举的是哪只手？没有举起来的这只手是——（左手）谁来说说怎样区分左、右手？ 谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说) 　　小游戏：由慢到快听口令做动作（想想做做第1题）。 　　左手握拳头，右手握拳头； 　　左边拍拍手，右边拍拍手； 　　左手摸右耳，右手摸左耳。 　　二．探索交流 　 1.　多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。 　　谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊！你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗? 　　同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈，引导学生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”。 　　如果有的学生说“小明坐在左边”，则启发：这样说不够完整，你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗？ 　　小结：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。 　　提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系？同桌