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海南省嘉积中学11-12学年高一上学期教学质量监测三(语文)
2019年(秋)一年级科学上册第16课我的削笔刀教案2青岛版六三制
【学习内容】 青岛版小学科学一年级上册第五单元第16课
【课程标准描述】
在问题与探究中了解不同削笔刀的特点和功能,通过探究与实践认识到削笔刀是一种科技产品,并能通过拓展和创新了解生活中的科技产品带给人们的便利﹑快捷和舒适。
【学习目标】
在问题与探究过程中,通过小组讨论比较不同削笔刀的特点。(使学生在这个过程中了解不同铅笔刀的特点和功能。)
2.在教师的指导下,以小组竞赛的方式,通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品,培养探究意识和实践意识,发展主动探索能力和分析能力。
3.通过展示不同的科技产品认识科技产品给人们带来的便捷和舒适,激发学生从小爱科学,用科学的,勇于创造的精神,并能做到乐于表达,讲述自己的观点。
【评价活动方案】
1.创设展示并观察削笔刀的学习环节,通过小组讨论和选取个别学生代表阐述自己观点的方式,了解不同削笔刀的特点,以评价目标1。
2.创设体验用不同削笔刀削铅笔的学习环节,以小组竞赛的方式,得出电动削笔刀用时最少,认识到随着科技的发展和人们的需要,削笔刀也不断发展,它是一种科技产品,以评价目标2。
3.创设多媒体展示以及学生自我展示的学习环节,认识不同的科技产品,并阐述自己的观点,以评价目标3。
4.创设故事情境导入的学习环节,引起学习兴趣,提出问题,做出假设,以评价目标1。
【学习过程】
认识并比较不同的削笔刀 (评价目标1)
创设故事情境:小明同学写作业,突然铅笔尖断了,谁能想个办法帮帮他?
1.提出问题
教师念“铅笔歌”,创设问题情境,提问:你会选择哪种工具削铅笔呢?(课件展示“铅笔歌”。铅笔图片,削笔刀图片)
做出假设
小组讨论,并请代表表述观点(介绍自己的削笔刀),说明选择哪种工具削铅笔并说明原因。(板书:我的削笔刀)
同学们介绍的削笔刀,有什么不同点,又有什么相同点呢?
教师小结:不同削笔刀虽然存在极大的差异,但是作用都一样,都是为了削铅笔,为我们的学习和生活提供方便。
二、认识到削笔刀是一种科技产品 (评价目标2)
1.学生体验削铅笔,并以小组为单位开展竞赛,比较哪种削笔刀用时最少入?削铅笔形状漂亮?并集体展示。(教师提示学生注意安全卫生)
2.了解削笔刀是如何发展的?(教师讲解,多媒体展示。)
教师小结:削笔刀也是一种科技产品,并且随着科技的进步和人们的需要而不断发展。
了解科技产品给人们生活带来的便捷 (评价目标3)
教师展示两种科技产品,计算器和动车组列车,学生说一说这两种科技产品给生活带来哪些变化?(多媒体课件展示科技产品图片)
提问:除了削笔刀,计算器,动车组给我们的学习和生活带来了便捷,我们身边还有哪些科技产品,为我们的生活带来了便捷?带来了哪些便捷?
随着这些科技产品的推广,我们的生活发生了什么变化?
拓展:同学们在日常生活中,发现哪些用具使用起来不是很方便,你能展开想象,提出一些改进意见吗?
【学习目标检测】
说一说你的文具盒里还有什么科技产品,试着画一画。
你觉得里面哪个科技产品最神奇,说一下原因。
附送:
2019年(秋)一年级科学上册第1课走进科学课教案青岛版六三制
教学目标:
1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。?
2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。?
3、初步了解怎样学科学。
教学重点:激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点:学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备:展台、相关图片。
教学过程:
一、谈话导入。
引领学生阅读第一单元卷首语:
眨眼睛,气球飘,我有很多“小问号”。
多动手,勤动脑,科学课上探奥妙。
二、初步认识“科学”。
1、今天学习什么课?
(指定学生回答:科学课)
2、什么是科学?
(1)出示图片:(彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 )
提问:你认识这些自然事物吗?知道关于它们的秘密吗?你还想知道哪些自然秘密?
(2)出示图片:(家居设备组合)
提问:你认识哪些电器?它们都有什么用?你知道关于它们的秘密吗?
(引导回答问题,引发学生对科学一词的关注,激发学生对科学探究的兴趣)
小结:生活中处处有科学。
三、通过做观察实验,激发学生对科学课的兴趣。
1、科学课上做什么?
引领学生观察图片,深入理解科学课上需要完成的事情。
2、我们一起做一做。
(1)教师引领学生观察绿萝的叶子。
让学生观察,说一说是什么形状的?你还知道哪些形状的叶子?
(2)
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