2019年(秋)一年级语文上册 ai ei ui 3教案 教科版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 ai ei ui 3教案 教科版 教学目标： 学会复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，练习直呼音节和音节词。 教学重点：练习直呼音节和音节词。 教学难点：练习直呼音节和音节词 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入 1.指名背儿歌 2.看课件出示的内容，学生读儿歌 二、学习ai （一）引出ai，知道复韵母 小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片） 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？ 板书：ai  你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）  是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。 （出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 （二）读准ai 谁已经会读这个复韵母了？指名读。 我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。  现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？  （握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。 请你读 ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）  象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）  现在同桌小朋友合作读读ai 。  指名读。齐读。 （三）读ai的四声（出示ai的四声） ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。 指名读。开火车读。  现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）  （取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢？（白）  有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？ 三、课中休息 四、学习ei （一）读准ei 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。 板书：ei  ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？  指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。再指名读，齐读。  现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。 （二）读ei的四声 （出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。 现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）  游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。  小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。  出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图  出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。  出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。 四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。 五、学习ui （一）读准ui 尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。  你会读吗？指名读，齐读。  我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答） 根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。 （二）读准四声  出示，开火车读。  看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）  出示老虎图。用ui说说老虎。  真不错，小朋友学得很好。 这里有一首儿歌P27 小白兔?? 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。 在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。 六、指导书写 这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复