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甘肃省嘉峪关一中2013-2014学年高一上学期期末考试语文试题含解析
2019年(秋)一年级语文上册《看天鹅》教案 沪教版
教学目标:
1、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。
2、能认读单韵母ɑ o e。
3、朗读儿歌,做到不添字、不漏字,能熟读成诵。
4、认识笔画“横折”,能按笔顺正确描写“白、天、大”3个字。
教学重点:
能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。
教学难点:
能认读单韵母ɑ o e。
教具准备:
1、教师方面的准备:多媒体课件、课文录音、词语卡片、拼音卡片。
2、学生方面的准备:拼音小卡片。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
课时要求:
1、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字,认识笔画“横折”。
2、朗读儿歌,做到不添字、不漏字。
教学过程:
一、揭示课题:
1、刚才听见同学们在念儿歌,念得很好听。今天这节课,我们也要来学习一首儿歌,并且在学儿歌的过程中去认识儿歌里的一些字宝宝。
2、出示题目:看天鹅(指名读)
3、学习生字“看、天”
(1)“看”
①师带读,学生自读
②做看的手势,手放在眼睛上面。
③你喜欢看什么?
(2)“天”
①想要读好这个字,必须注意读好三拼音。开火车正音。
②“天”和我们前几课学过的哪个字长得很像?
出示:“一” “大” 你能用这两个字来编一句顺口溜记住“天”字吗?
③谁能给“天”找找朋友
4、接来下,我们就一起去学儿歌《看天鹅》。板书课题:1、看天鹅
5、齐读课题
二、听录音,学儿歌 ,认生字:
1、老师先请大家听儿歌的录音,听清儿歌里讲了谁看天鹅?问题提得明确有助于学生有针对性地“听
问题提得明确有助于学生有针对性地“听”,有针对性地“答”,并且还能渗透句式练习,帮助学生学会规范地进行表达。
2、指名复述老师的要求。
3、学生听儿歌。
4、指名交流,谁看天鹅?
5、出示儿歌内容,完整地出示儿歌有助于学生整体感知儿歌内容。再听录音,要求:听清每个字的字音。第二次的听录音帮助学生初步感知生字的音和形。
完整地出示儿歌有助于学生整体感知儿歌内容。
第二次的听录音帮助学生初步感知生字的音和形。
6、出示生字“白”,请学生把书打开,在儿歌中圈出生字“白”。
7、学习生字“白”:
①学习新笔画:横折 “白”里面有一个新的笔画叫“横折”
师范写,注意:折要折出角
②看媒体演示笔顺,谁会书空“白”?
③“白”的第几笔是横折?
④教师在田字格范写“白”,并讲解每个笔画的位置。
8、做“叫号”游戏。 利用游戏不仅能及时巩固新知,还能复习旧识。
利用游戏不仅能及时巩固新知,还能复习旧识。
出示:白 明 天 尖 看 火
9、把字宝宝送回家,看着书,轻声跟着录音读读儿歌,做到字字过目,读正确,不拖音。第三次听录音,要求学生边听边读,目的在于帮助学生把儿歌读正确、读通顺,并通过正确的指读加以落实。
第三次听录音,要求学生边听边读,目的在于帮助学生把儿歌读正确、读通顺,并通过正确的指读加以落实。
过渡:白色的天鹅把天鹅湖点缀得分外美丽。让我们自己来读读儿歌,要求做到:读准字音,不加字,不漏字,不拖音。
10、读儿歌:
(1)学生自读。
(2)指名读、师生轮流读、小组合作读,其他学生做评论员。
三、指导背诵儿歌。
1、男女生比赛读
2、试背儿歌。
课后随感:
通过本堂课的教学,学生们学会了儿歌,认识了三个生字“看、天、白”和一个笔画“横折”,能读准生字的字音,会书空“白”这个字,基本达成了当初所制定的教学目标。但整堂课中,学生的学习积极性还不是很高,他们的学习兴趣没有得到很好的激发。而在让学生带着问题初听录音时,我提的问题也不够明确,要学生听清“儿歌讲了什么?”。这个范围太广了,学生抽出儿歌中的任何一句都能做为答案。同时,在教学过程中,我一句一句地出示儿歌,也显得比较零碎,不利于学生对整首儿歌的感知和学习。
因此,在以后的教学中,我不仅要做到心中有目标,还要运用最佳的教学策略开展教学,使“目标”落得更实,学生学得更“欢”,教学效果更佳。如,提问时要做到清楚、明确,最好渗透一些简单的句式,以帮助学生在回答时运用规范的语言进行表达。教学过程中树立整体意识,整体把握教材,遵循“从整体到部分,再回到整体”的原则等。
附送:
2019年(秋)一年级语文上册《看马戏》教学设计 沪教版
教学目标:
1、 能在课文的语言环境中认读“马、几、是、八”四个生字。复习笔画“竖折折钩”,能在老师的指导下描写“几、是、马”。
2、 朗读儿歌,字字过目,读准字音,不添字、不漏字,熟读成诵。
3、 能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。
4、初步感受到小动物是我们人类的朋友。
重点和难点:
1、能在课文的语言环境中认读“是、几、八、马”四个生字。朗读儿歌,做到不添字、不漏字,熟读成诵。
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