2019年(秋)一年级语文上册《维维的画儿》教案 冀教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册《维维的画儿》教案 冀教版 教学目标 1.认知目标：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。正确认读十二个生字。 2.技能目标：借助拼音朗读课文，背诵课文。 3.情感目标：通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，、思考问题。 教学重难点 让学生学会从不同角度观察问题、思考问题。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、激情引趣，直接导入 同学们，你们喜欢画画儿吗？(喜欢) 那请同学们猜猜老师画的这是什么？（同学们可能猜是西瓜、荷叶、太阳、向日葵、荷叶、足球、篮球、苹果、地球……） 你们能看到一个圆圈想到这么多东西，可真聪明！有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗？让我们一起走进《维维的画儿》和维维小朋友一起来画一画吧！ 二、自读课文，读准字音、认清字形 1.同学们在上节课的时候，我们已经预习了课文并认识了字词，下面老师找同学们认一认，并让学生说出是怎样记的。 2.教师出示幻灯片，检查字词。 同学们说得都非常好，那么我们一起把字词读一下，呦，怎么多了一个词，谁能告诉我这个词怎么读，怎么认识它的（在课文中通过拼音认识的）那我们在课文中找一找这个词一共出现了几次，再读课文。 三、边读边画，理解课文内容 1.下面请同学们认真读一读课文，边读边画出这个词，看看维维是怎样画的，画了些什么？拿出笔在书上勾一勾。 2.学生画完后，找几位同学说一说，你知道维维用第一个圆圈画了什么？读一读。 非常好，那维维又画了个圆圈，这次她画的是什么？ 接着，维维画了个椭圆（圆圈），又加了什么，画的是什么？（同时教师相机帮助学生理解“椭圆、曲线”这两个词语。） 最后，维维又画了什么，和上次一样吗？ 3.找几位同学拿自己的画给学生们说一说，回顾相对应的课文内容。 维维用四个圆圈画了几种东西？爷爷喜欢维维给他画的画吗？从哪可以看出来？可爷爷为什么却说“你为什么老画圆圈呢？”学生答，揭示儿童和成人间这种思维的差异性。 4.抓住爷爷和维维说话语气的不同，指导学生朗读。维维又是怎样给爷爷讲？找出这句话读一读。 注意: （1）维维当时说这句话的语气？ （2）从这句话你体会出维维想表达什么意思，或者假如你是维维你还能说些什么？ 四、讨论，深化主题 学生理解课文后，组织学生讨论，你喜欢维维的画吗？在你看来，维维的画十四个圆圈还是四种东西？ 鼓励学生各抒己见，不要强求统一的标准和答案。 五、拓展延伸 维维真是个聪明的小孩！你们能不能用圆圈加上几笔也画出几种东西？那么我们就赶快拿起画笔在纸上画，比一比到底谁最聪明。 附送： 2019年(秋)一年级语文上册《脚印》教学设计 沪教版 教学目标： 1、认识 “脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字。认识月字旁。描写”脚、狗、齐、全“ 2、 背诵两句句子。 3、正确地朗读课文。 4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的形状是不同的，对动物的脚印感到好奇。 教学重点和难点： 了解课文内容，并能模仿课文，展开想像，编故事。 教学过程： 一、 揭示课题 1 （点击课件，出示课题，边点边说。）这是什么？我请一个同学来念念看。指名念。 2 揭示课题：45 脚印（生字上标注拼音） （1）借助拼音读准字音。 （2）记住字形。 （3）了解“印”的笔顺。 （4）读课题。 二 、整体感知课文，学习生字 1 借助拼音读准生字的字音，记记字形。 2 借助拼音读通课文。 3 检查自学情况。 （1）出示与生字相关的词语，要求读准字音 脚印、留下、对、齐声、全是（生字上标注拼音） （2）交流识字的方法。 （3）读课文。（个别读） 4再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的？除了这些你还了解什么？ 三 、学习课文，朗读感受 1咱们听听课文是怎么说的，好吗？ 听录音。教师随机提问： １）雪上留下了谁的脚印？ ２）小狗对小鸡怎么说？ ３）（出示梅花。）这就是梅花。你看，多漂亮的梅花呀！ 　　3小狗是什么时候学会画梅花的？（出示小狗。）其实这梅 　　花就是小狗的脚印。 　　4小狗画的3多好啊！咱们再来说说小狗的话。你看，你看， 　　我会画梅花。指名说一说。 　　5这么可爱的小狗，这么能干。我还想念一次，好不好？ 　　（学生评一评。） 　　6（出示课文第一部分）你们念念看！ 　　指名读。自由读。 　（教学课文第二部分） 　　1打开课本，咱们念念课文里的话。（引出课文的第二部分。） 　　2读一读，比较比较这两段，你发现了什么？（小组内可以 　　讨论讨论。） 　　3拿出笔，找出不同的地方。 　　4交流。你找到了哪些不同的地方？读读这些词语。 　　5（出示课文第二部分）看这大屏幕读一读。小鸡对小 　　狗说：。 　　6（出示小鸡、竹叶图）。这就是竹叶，这竹叶 　　其实是（）。齐读课文第二部分。