2019年(秋)一年级语文上册青蛙给星星打电话教案2长春版 .doc

2019年(秋)一年级语文上册青蛙给星星打电话教案2长春版 教学目标： 　1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。 　2.认识“月、人”两个偏旁 　3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。 　4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。 教学重点： 　1.多种方式认识生字，并学会写字。 　2.有感情地朗读课文。 教学难点： 感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的 教学准备： 青蛙与星星图片多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1.今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？ 师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。 今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，（随机将板书补充完整）。 2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。 3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。 二、初读感知，学习生字 1.教师范读课文 这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求 认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报） 2.学生自由读文，初步认识生字 除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。 3.借助拼音把生字多读几遍。 4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？ （找一名小老师领读男女生赛读） 5.你还能给哪个生字找个新朋友? 6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？ 7.聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。 （大屏幕出示） 归类识字：吧　呀　语气词　娃　妈女字旁 　加一加：大——太月——用日—阳 　减一减：妈——女（女同学起立，认识女字） 8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？ 谁愿意把课文读给大家听？ 提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。 三、写字指导 我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。 　1.先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。 　2.看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？ 　3.现在老师就按你们的指导写写这个字。 　4.翻开练习本写两个。 四、迁移延伸，生字搬新家 这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？ 看看你是否还能够叫出它们的名字？ 附送： 2019年(秋)一年级语文上册青蛙给星星打电话教案4长春版 教学目标： 1.认识12个生字，“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。 2.激发想象力的发展，体会青蛙与星星的内心世界。 3.有感情地朗读课文，感悟课文的意境。 教学重点： 认识12个生字，并理解课文、展开想象。 教学难点： 会借助字理识字、韵语识字、拼音识字等方法来认识12个字。 教学准备： 生字卡片、图片。 教学过程： 第一课时 一、导入： 出示7个未学过的生字，学生认读。太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。导入新课：现在，我们来学习新的生字。出示7个生字以及彩图。 二、图文结合，整体感知 1.学生自由观察字的特点。 2.了解学生识字情况，“你们认识这些字么？” 3.小结。 三、揭示课题，教学“青蛙给星星打电话” 1.出示韵文，学生试读，教师范读带读。 2.图、字对照，识记12个字：“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。教师采取各种方法激发学生学习的兴趣： 看图读字；比形认字；识记生字。师生共同小结学习“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。 四、学习生字：小组合作，自行练习，教师巡视，点拨指导。 五、汇报交流： 1.以小组为单位，选出代表教学生识字，教师在一边指导。特别是对引导学生容易错的字进行强调。 2.课文，引导学生有感情地朗读并展开想象。 六、巩固生字： 以小组比赛朗读的形式复习巩固。 七、指导识记生字： 1.用韵语识字法识字。 2.用拼音识字法识字。 八、总结： 学生总结课堂学习的教学内容。 第二课时 一、游戏引路，复习巩固 出示韵文图片，6个生字写在6个贝壳的后面，学生拿到哪个贝壳就读出这个生字的读音。 二、指导书写“青、金、不、太、了、用”6个字。 书写“青、金、不、太、了、用”6个字，并让学生观察田字格里