2019年(秋)一年级音乐上册 第4单元《声音的长短》教案 新人教版.doc

2019年(秋)一年级音乐上册 第4单元《声音的长短》教案 新人教版 教学设想： 声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。 在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×— 、× 、××”。 教学目标： 1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。 教学重难点： 1．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。 2．培养学生模仿和创造节奏的能力。 教学过程： 一、看一看、听一听、仿一仿 1．课件呈现动物嬉戏的录象。 要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。 【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】 2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。 （1）指声表演。 （2）集体表演。 【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】 3．整理学生在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎?????? 小猫；喵 —??????? 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽?? 青蛙：呱 —??????? 小羊：咩 咩…… 4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。 2．学生交流自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮? 咚 火车：呜…呜…卡嚓? 卡嚓 大钟：当? — 汽车：嘀? — 闹钟：嘀嗒? 嘀嗒 牛? ：哞? — 老鼠：吱吱? 吱吱 心脏跳动：咚? 咚 钉钉子：叮当? 叮当 狮子：吼? — 小兔：蹦蹦? 跳跳 【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3．节奏组合表演 （1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？ （2）学生自由组合表演，教师给予指导。 （3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。 鸣笛声‖ 呜??? 呜??? ︱?? 呜??? 呜?? ︱??? 呜??? 呜? ︱ 车轮声‖卡嚓?? 卡嚓 ?︱? 卡嚓? 卡嚓? ︱?? 卡嚓? 卡嚓 ︱ 【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】 4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动） 5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。 （学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。） ①小鸭：嘎??? 嘎??? ????小鸡：叽叽? 叽叽 ②锤子：咚?? ?咚??????? 钉钉子：叮当?? 叮当 …… 6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部： ①小猫：喵? —??? 小羊：咩? 咩? ??老鼠：吱吱? 吱吱 ②大钟：当? —??? 铃声：叮? 呤??? 闹钟：嘀嗒? 嘀嗒 ③ 风 ：呼? —??? 泉水：叮? 咚??? 树叶：哗啦? 哗啦 ④狮子：吼? —??? 青蛙：呱? 呱??? 小兔：蹦蹦? 跳跳 …… 7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。 （生边表演，边播放歌曲《在动物园里》） 【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】 三、创造节奏。 1．用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。 （1）师示范：小白? 兔? ︱? 跳跳? 跳? ︱ （2）学生创造：如： ① 老 ??师 ︱ 早上 好 ︱??? ②小妹 ?妹 ︱ 真漂 亮 │ ③ 哎 ??— ︱ 你 ??在 ︱ 哪 ??里 ︱ ④赵丽? 君 │ …… 比一比，谁创造的有新意。 【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】