2019年(秋)三年级语文上册 第十二课 植物的睡眠教案 西师大版 .docVIP

2019年(秋)三年级语文上册 第十二课 植物的睡眠教案 西师大版 教学目标? 1. 运用识字能力，学会本课生字，并能正确、工整地书写生字及所组的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。 3. 对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。 教学准备 教师：本课需要的生字卡片。 学生：课前搜集、了解有关植物睡眠的知识，并留心观察周围的植物有什么现象。 教材简析? ??? 我们知道人需要睡眠。长在地里的植物，是否真的也需要睡眠呢？读了《植物的睡眠》这篇课文，孩子们就会得到一个不容置疑的答案。无论是合欢树的小羽片叶子，还是红三叶草的三片小叶；无论是含羞草的叶子，还是花生的叶子；还有睡莲、蒲公英、胡萝卜等植物的花儿，它们居然都跟人一样有“昼醒夜睡”的现象。甚至有的科学家还发现植物跟人一样也有午睡的习惯。这是一个多么有趣的自然现象啊！整篇课文由一个简明的提问引入介绍。然后，从合欢树这一典型的植物睡眠现象推及到一般植物的睡眠；再转入介绍植物花朵的睡眠。全文语言朴实、亲切，将枯燥的科普知识，讲得生动形象有趣。既能丰富学生的见识，又能激发他们探索大自然奥秘的欲望。 ??? 本课的教学重点是在阅读实践中了解几种植物分别是怎么睡觉的。教学时，教师可以问题激趣导入，充分放手自读自悟，遇到困难互助解决。教师利用有关资料帮助学生认识自然界的奇特现象，激活学生的思维，激发学生探求自然知识的愿望。 ??? 建议1～2课时完成。 ? ＊ 读课题时，引导学生质疑，如：植物要睡眠吗？是怎样睡眠的？睡眠就是睡觉。 ? ＊ 设问开头，引发阅读兴趣。指导读出问句的语气。 ? ＊ 抓住“奇妙的变化”，引领学生继续阅读，去发现合欢树睡眠的过程及发生的现象。 ? ＊ “夜幕降临”是夜晚即将来到的意思，这个词准确地表明了合欢树叶子闭合的时间。抓住“无数小羽片就成对成对地折合关闭……全部合拢”的语句读懂合欢树睡眠的过程及呈现的特征。通过理解“典型”一词的意思，让学生知道合欢树这个典型例子，清楚地了解植物的睡眠现象。 ??? 典型：具有代表性的。 ? ＊ 本段列举了红三叶草、花生、白屈菜、含羞草、羊角豆等植物的睡眠现象，可引导学生用边读边勾画的方法标注出各种植物的名称和表现它睡眠时样子的词语(闭合、垂下头)，帮助学生读懂植物的睡眠现象。 ? ＊ 这个句子由植物叶子的睡眠自然过渡到花儿的睡眠，并列举睡莲的睡眠状态进行说明，让人一读就能明白。 ??? 过渡句，可鼓励学生在习作中尝试。 ? ＊ “旭日东升”与“夕阳西下”相对应，可让学生积累。 ? ＊ 第一句为本段的总起句，可运用前边学过的勾中心句的方法帮助理解。“好像……”“像……”两个比喻句的运用，形象地描写了蒲公英花儿和胡萝卜花睡觉的相反方向和形态。这段中还有一种睡倒觉的植物—晚香玉，可联系前边睡莲的得名，去理解晚香玉的得名。可让学生说说身边还有哪些植物的名称有趣。 ? ＊ 这幅图画的是胡萝卜的叶和花。 ? ＊ 为什么在植物学中把睡眠称为“运动”？睡眠对于植物来说，究竟有些什么用呢？教师可就此激发学生的兴趣，将学生的视野引向更广阔的课外。 ? ＊ 鼓励学生自主识字。“典”、“昼”、“授”三个字稍显复杂，可请学生单独说说记忆方法，上下结构的字书写中尤其要注意不能把上部分写得太大，要给下部留出空间，这样写出的字才好看。 ? ＊ 课后第1题：这是对全文主要内容的概括提问。阅读时可以根据这个问题整体上把握全文的内容。 ? ＊ 课后第2题：这是从语言训练的角度设计的，让学生应用关联词（条件和递进）造句。 ? ＊ 选做题：将课文中植物的睡眠现象作为一个探求植物奇妙现象的窗口，指引学生进一步了解植物界更多的奇闻妙事，开阔眼界，培养学生亲近自然的情感，激励学生进行科学观察。 ? ＊ 自主积累提示有修饰成分的词语例子，让学生积累。词语积累不能只是二字、四字词语，也应积累一些短语。教学设计参考一、谈话激趣，引入课题 ? 1. 师生联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物是否需要睡眠”这个话题。 ? 2. 读课题，鼓励学生针对课题大胆质疑。师相机展示目标。 ? 二、自读课文，讨论释疑 ? 1. 初读课文，要求：正确，通顺。借助拼音随文识字。 ? 2. 检查生字认读情况，教师相机矫正，多种方法朗读巩固生字词语。 ? 3. 指名分段朗读课文，集体矫正。 ? 4. 自由读文，找出不理解的词语，想法解决。 ? 三、细读体会，读中感悟 ? 1. 默读课文，看看你能解决哪些课前提出的疑难。 ? 2. 师出示议题，学生自主读书勾画，小组交流讨论：既然植物需要睡眠，那么课文讲了哪几种植物的睡眠？它们是怎样睡觉的？ ? 3. 全班交流汇报。 ? 4. 用自己喜