2019年(秋)三年级语文上册《雨后》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)三年级语文上册《雨后》教学设计 沪教版 教学目标： 1、会认13个生字，理解生词“兴奋”“撅着”“使劲“骄傲”。 2、有感情地朗读课文，体会“快乐”的情感。 3、理解课文内容，体会夏天雨后嬉戏玩耍时欢快的心情。 教学重难点： 1、培养学生独立识字的能力。 2、运用多种形式指导朗读，体会诗意。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一 、激趣谈话，导入新课。 师：夏天正迈着轻快的步子向我们走来，谁来说说当炎热的夏天来临时，你最想干什么？（请四五个同学谈） 师：夏天太闷热了，要是下场大雨那该多好啊。大雨说到就到，听！（多媒体播放雷声和雨声）一阵雷鸣之后，下起了倾盆大雨。(多媒体播放晴天图配鸟生流水声)夏天的雨是最激情的。雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，此时此刻你会做些什么呢？ 生：我会去玩水。（我也很喜欢玩水） 生：我会去和朋友打水仗。（真是个好主意） 生：我会去踩水，在水中嬉戏。 师：老师呀也很喜欢在大雨过后，到外面欣赏美丽的风景，去玩玩水。现在就让我带着你们一起到雨后的广场上玩玩吧——雨后。（板书：雨后）说不定诗中就有你的影子呢！ 二、初读课文，整体感知。 通过预习，想必许多同学已经喜欢上了这篇课文，那请同学们把课文读正确，画出的生字词多读几遍。读着读着，许多同学露出了自信的表情，那老师来考考大家吧！ （雨滴状 ：出示词语：赤脚、溅起、摔跤、裤子、使劲、树梢、发射、兴奋、骄傲、辫子、短粗、糟糕、大喊、撅着、紧跟、裙儿、唇儿）儿化 1.开火车读2.齐读 你们真厉害，这么多新词语都读对了，看来课前花了不少心思吧！ 三、入情入境，精读感悟。 （一）学习第一小节。 就让雨点宝宝回到诗中，带着你们一起来听听老师的朗读吧。 好听吗？好玩吗?谁想读一读，（静洳）你来读第一小节，其他同学边听边思考：在雨后的广场上你看到了什么？听到了什么呢？ 生：我看到树梢闪着金光 师：是啊！多美啊！经过雨水冲洗的树梢，在阳光下闪闪发光。你还看到什么？ 生：雨后的广场是海洋的世界。还有好多孩子在玩 师：这句话把广场比作什么 生：海洋 师：本来是广场，现在变成海洋了？为什么？ 雨下的可大了，积水可多啦！本来是平平的广场，居然成了一片海洋多有意思。这真是个戏水的好地方。 生： 我还看到有的孩子在在水里奔跑，打水仗。 生：有许多孩子都在水中快乐地玩，快乐得好像神仙一样。 师：神仙是什么样的？ 生：长生不老，自由自在，天天很开心。 师：好个神仙，自由自在，毫无拘束！ 师：（手势要求坐姿，齐读）是呀，他们就像神仙一样，自由自在，开开心心。我们也当回小神仙，一起来美美地读一读（嫩绿的树梢闪着金光，……）。 （二）学习第二、三小节。 1.第二节： 师：就在这群玩水的孩子中，有对兄妹特别引人注意，你注意到了吗？（板书小哥哥） 师：（出示课件：小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。）瞧，小哥哥在干什么？ 生：踩水 师：我们来看看“踩”怎么写，踩是形声字， 生：他在使劲地踩水，把水花溅起很高。 师：“使劲”是什么意思，你能换个词来说说吗？ 生：用劲、带劲，用力（你的词汇量真大!;真准确！） 师：那这个动作怎么做呢？请你来踩踩。你看劲儿多大，踩得多欢哪！（请泽溶上台示范动作）全班的小哥哥一起读读吧！ 师：开心之余，他不忘身后的小妹妹，他喊———— 生：“妹，小心，滑！（指导读出“喊”） 师：多好的哥哥呀！他喊（请生读） 师：多会疼妹妹呀！你边踩水边喊（请生读） 师：可是一不小心，说着自己就——————（生接） 生：滑了一跤 师：真有趣啊，老师很想听听你们读读。 注：摔跤：快乐的小哥哥你摔疼了吗，玩的时候可要小心哦！ （3）第三节 师：呀！怎么办（走到学生跟前，元涛读第三节） 师：糟糕、、、、、、糟糕！糟糕什么？ 生：他怕回家妈妈骂他把裤子弄脏了。（有可能呀！） 生：他怕同伴笑他。（是呀，多不好意思呀） 生：他也怕妹妹笑他，有点不 好意思。 师：能把你的感受读出来吗？（生读，后齐读） 师：小哥哥摔了一跤，把裤子弄脏了，为什么还这么兴奋？ 生：因为他玩得太开心! 生：因为他玩起来已经忘了一切！ 生：因为他觉得自己是个小小男子汉，不怕摔。 师：是啊！兴奋和骄傲是发自内心的，是挡也挡不住的欢乐。请大家带着兴奋和自豪读读第三小节（齐读） 师：读的真好，难怪说快乐的像神仙一样，让我们再次感受这份快乐。可以加上自己的动作（生齐读2、3小节。） （三）学习第四小节 师：这份快乐也感染了小妹妹（多媒体出示小妹妹）（板书小妹妹） 师：请同学们默读第四小节，完成两个问题：1.“泥裤子”指的是谁？ 2.用“ ”标出小妹妹玩的动作。 师：从你们高举的小手，老师知道你们已经读好了，能读正确吗？试试吧！我可会听的很仔细的哟！ 1.师：真不错！谁能告诉我“泥裤子”指的是？ 生：哥哥 2.谁来回答