2019年(秋)二年级数学上册 第7单元 认识时间教案 新人教版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 第7单元 认识时间教案 新人教版 教学导航 【教学目标】 1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1小时等于60分。 2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。 3.感受时间与生活的密切联系。 4.根据题意，判断在什么时间做了什么事情。 【重点难点】 1.根据生活实际，掌握时与分的概念和关系。 2.根据题意，判断在什么时间做了什么事情。 教学建议 【教学指导】 在教学中，联系学生实际生活，通过数学活动引导学生体验1小时、1分钟的实际长度，建立相应的观念。通过大量的动手操作，利用钟表模型，让学生拨一拨、认一认、想一想。引导学生采用自主探究方式的学习来获取新知。同时教育学生要珍惜时间，养成惜时、守时的意识和习惯。 【课时安排】 建议共分2课时： 认识分和几时几分…………………………………………………………………1课时 解决问题……………………………………………………………………………1课时 第1课时 认识分和几时几分 教学导航 【教学内容】 认识分和几时几分（教材第90页例1、“拨一拨”和第91页例2、“做一做”） 【教学目标】 1.进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。通过拨一拨、数一数等活动，学会看分针指在各个数字上的时刻，会读、写几时几分。 2.通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。 3.教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。 【重点难点】 1.能正确读写钟面上的时刻，知道“1时=60分”。 2.初步建立1时、1分的时间观念。 【教学准备】 多媒体课件、钟表。 教学过程 【情景导入】 师：老师想知道大家在平时的生活中一般都在什么时间干什么？ 生说出各自活动的时间。 师：你们知道你们刚才所说的时间怎么表示吗？今天，我们就来学习一下！（板书课题：认识分和几时几分） 【新课讲授】 1.自主认识钟面。 师：钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么？（让学生观察钟面） 生可能会说出有格子或线段等。 师：我们可以看出钟面有粗细不同的线段，在钟面上有长一点、粗一点的黑线，它们对着12个数字。相邻两个数字之间是一个大格。 让学生带着疑问去观察钟面有几个大格，每个大格里有几个小格。 2.认识分。 师：请同学们猜想一下，大格、小格和时间之间有什么关系？ 学生观察钟表演示，能知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。 时针走一大格是1小时。 3.层层递进。 师：分针走一大格是5分，那么走3格、5格、7格呢？ 有部分学生提出加法。 师：因为每个大格是5分，所以我们可以用刚学到的乘法口诀来解决。 练习巩固分的认识。 4.认识时。 师：同学们真是太聪明了！老师还想知道，分针走一圈是多少分钟？我们一起数一数。 全班一齐数，分针走了多少个小格。 接着再看老师数，知道了分针走一圈是60分。 师：同学们看，现在是8时。分针从12开始转起来了。 生：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。 师：分针转了一圈，现在是几时？ 生：现在钟面上是9时。 师：分针转一圈是60分，从8时到9时过了几个小时？ 生：从8时到9时过了60分。 生：从8时到9时过了1个小时。 师：过了一个小时，分针转一圈，也就是60分，所以我们就可以说1时=60分。（板书）一起来读。 生：1时=60分 5.认识几时几分。 师：一起来看大屏幕。（出示投影）钟面上的时间你认识吗？ 先让学生观察，回答。再指出在看时间时，应该先看时针，时针过了几，就是几时多，分针指着几就是几分。 出示多个时间，让学生同桌间互说。 板书：时针过了几，就是几时多，分针指着几就是几分。 【课堂作业】 1.教材第90页“拨一拨”。 2.教材第91页“做一做”。 3.教材第93页练习二十三第1~3题。 【课堂小结】 希望学生学会珍惜时间，学会合理安排时间。 【课后作业】 1.教材第95页练习二十三第7、8、10题。 2.《随堂作业》第49页练习。 教学板书 认识分和几时几分 1时=60分 时针过了几，就是几时多，分针指着几就是几分 教学反思 本节课对时间的认识是由浅入深、层层推进，这样符合人们认识事物的规律和习惯，有利于学生学习、掌握新知识，学会新能力。 第2课时 解决问题 教学导航 【教学内容】 解决问题（教材第92