2019年(秋)二年级语文上册《从现在开始》教案 鲁教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册《从现在开始》教案 鲁教版 一、导入 1、猜谜语 （师出谜面生猜谜底，谜语与文中的动物有关。） 2、揭题 师：今天，我们将学习一篇特别有趣的课文。（师板书：从现在开始）齐读课题。 生：从现在开始。 3、初读课文。 师：从现在开始要做什么呢？请大家打开课文，一边读一边想，遇到读不出来的字怎么办呢？ 生：请教同学。 师：也可以请教书中的树叶老师。（生读师巡视） 4、师：谁能用一句话来说说课文讲了一件什么事？ 生：当万兽之王的事。（把话讲完整） （师板书：万兽之王） 5、师：谁来读这个词。（指名读，指导“兽”是翘舌音） 师：这里藏了一个生字。 生：之 师：小朋友知道笔顺吗？我们一起来写一写。（生写） 师：共有几笔？ 生：3笔。 二、整体感知课文。 1、第一段。【狮子】 师：故事就是从选“万兽之王”开始的，狮子是怎么选的，让我们再读课文，从课文中去找，好吗？ 师：自由读课文。（生读） 师：狮子用的是什么方法？ 能从文中找到句子吗？（生读，课件出示文中的句子。） 师：谁来当一回狮子，来读一读这句话。（生读） 师：这句话里呀，也藏了两个生字宝宝。 生：轮 、期（生说师出示：轮流 星期） 师：你怎么记牢这个字的？（生说） 【 生若讲到“五星红旗”的“旗”时，师指点区别。】 师：现在我们把生字宝宝送回课文中去，齐读第一自然段。（生齐读） 2、学习第二段。【猫头鹰】 师：那哪位动物第一个上任了？快到到课文中找找！ 师：你们找到谁了？（出示猫头鹰图片）齐读“猫头鹰”。“鹰”后鼻音。 师：猫头鹰上任后有怎么样的表现？课文中第几段告诉了我们答案？ 师：请孩子们自己读读第二段，看看猫头鹰上任后是怎么表现的。贴猫头鹰。 师：这段话中有一个词“神气极了”（师板书：神气极了） 师：神气极了是怎么样的？谁来做做。（生做） 师：老师这有一个练习。（课件）【神气极了 可怕极了?高兴极了 】你有什么发现？ 生：都有极了。 师：那你能说说还有什么极了？（生说） 师：你能用神气极了的语气读一读猫头鹰说的话吗？（生练，指名读，齐读） 师：大家听了猫头鹰的话后怎么样？（出示：议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。） 师：议论纷纷什么意思？（生说）议论纷纷：大家各说各的。 师：可是大家又不得不……，只好……。一个星期下来。动物们都…… 师：怎么样是叫苦连天？。 生：真苦呀，真累呀。 师：你来叫给狮子大王听听。（生说） 师：带着你的感受再来读读课文。【出示：一个星期下来，动物们都叫苦连天。】（生读齐读） 师：那你们愿意猫头鹰当万兽之王吗？ 生：不愿意。 师：动物们怎么了？ 生：叫苦连天（师板书：叫苦连天） 3、第三段。【袋鼠】 师：我们往下轮，轮到谁了？ 生：袋鼠。【贴图片】 师：在第几自然段？ 生：在第三段。 师：要求读两遍，第一遍自己读，第二遍四人小组选出一个当袋鼠，其他人配合。（生读师巡视指导） 师：哪组胆子最大，到前面来读。（生表演读。）【要求表演读的同学多跳几下。】 师：一个星期下来，你有什么感受？ 生：很吃力，叫苦连天。 师：我们一起来吧！谁来当袋鼠。（选一个当袋鼠，其他人配合） 师：轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是？ 生：激动。（板书：激动） 师：听了袋鼠的话，其他动物是？ 生：直摇头。【板书：直摇头】 师：为什么直摇头？（生说） 师：所以，我们也不喜欢袋鼠当万兽之王，有了这两个星期的经历，第三个星期， 轮到小猴子了，大家都很担心了，担心什么呢？读一读。 【课件：荡来荡去? _来_去 ?＿来＿去】（生说） 师：你们知道的词语可真多，那小猴子跟猫头鹰、袋鼠一样吗？小猴子只说了一句话，什么话？（生说） 动物们都有什么习惯？ 师：这就叫各有各的习惯方式。所以，它一颁布，动物们就—— 生：立刻欢呼起来。【板书：欢呼】 师：来，我们一起读出动物们的表现。【课件出示句子。】 4、师：大伙儿的欢呼声，狮子大王听到了，它宣布：不用再往下轮——。为什么不往下轮了？（生说） . 师小结：是呀，正因为小猴子懂得尊重大家的生活习惯，让大家按照自己习惯的方式过日子，才得到了大伙儿的拥戴。老师送大家一句话，请小朋友一起 读读，并记在心里。 5、出示句子：要懂得尊重别人，为别人着想。 板书： 从现在开始 猫头鹰头像? ? 神气极了?? 叫苦连天? × 万兽之王 袋鼠头像??? 激动??? 直摇头??? × ? 小猴子头像?? 欢呼??? √ 附送： 2019年(秋)二年级语文上册《假如》教案 鲁教版 “假如” 这篇课文是第三单元第二篇课文。这是一首儿童诗歌，作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露，给小鸟以米粒，给不幸的西西一双好腿的强烈