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沁园春 雪 毛泽东 一、教学目标： 1、了解词的一般特点，体会本词语言的准确性；感受词中的感情。 2、学会初步欣赏文学作品。 3、弄清词中的写景、抒情、议论，体会词人的伟大胸襟和坚定信念。 二、教学重点、难点 1、热爱祖国山河，立志超越前人 2、写景、抒情、议论相结合 3、精炼优美的语言 三、课型：新授课 四、教具：多媒体 五、课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 1、了解本词的写作和发表背景。 2、理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色。 教学内容： 1、导入：?体裁的一种，它通过有节奏、韵律的语言反映生活，抒发诗是文学情感。 l词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又叫做长短句。有小令和慢词两种，一般分上下两阕。 2、解题：沁园春，词牌名；雪，题目。 3、介绍写作背景： 一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞重庆，同国民党进行了四 十三天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在 重庆《新华日报》上，轰动一时。 4、检查预习、听课文录音 （1）给红色的字注音： 沁 （ qin ） 逊 （ xun ） 妖娆 （ rao ） 莽莽 （mang ） 风骚 （sao ） 分外 （fen ） （2）给红字注音并组词： 分 汗 数 朝 （3）思考讨论： 在这首词里作者大胆的运用联想和想象的手法，在讨论之前先来理解何为联想和想象。 1、根据注释，疏通文句。 2、词的上、下两阕主要写 什么？各抒发了怎样的感情？ 3、词中哪些是实景？哪些是虚景？ 4、哪些地方用到了联想和想象？ 5、指导赏析上阙； 分层次： 上阕可分三层 第一层总写北国雪景 第二层具体描写北方雪景 第三层写想象虚景 以提问提示：哪些地方是概括描写，哪些地方是具体描写，哪些地方是写想象之景。 明确：概括描写：开头三句。 “千里”“万里”是交错说的，应合起来理解，即千里万里都是冰封雪飘。“冰封”是静态，“雪飘”是动态。 具体描写：中间七句。 “望”字统领之句：静景：长城、大河的特定意象是什么？内外、上下展现了什么文阔的地区？惟余莽莽和顿失滔滔展现了何种景象？ 明确：写长城、大河，内蕴着“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的意思，激发了广大人民群众的民族自豪感，鼓舞着全国人民奋起保卫我们美丽富饶的祖国河山。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西而东，广袤千万里。“惟余”二字强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，气象奇伟而雄浑。“顿示”写出了变化之速。 动景：山、原是静的，为何在舞驰？展现了何种的美？欲与天公试比高表现了一种什么活力和态势？ 明确：山、原都是静物，化静态为动态的原因有三：1、有视觉的因素2、有精神的因素3、有时代的因素。前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。“欲与天公试比高”一句，有一种奋飞的态势和竞争的活力。 想象之景：课文最后三句的分析。 明确：从“须晴日”这句起由写实转入想象，翻出一派新的气象：天朗气清红日当空白，阳光映雪，真是多姿多彩，气象万千，使人油然生出热爱祖国的情感。 6、总结上阙表现了什么样的情感。学生朗读。 中心：描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山 7、布置作业。 第 二 课 时 一、教学目标： 理解下阙的字面意义和深刻含义。 把握全词的思想感情和艺术特色。 二、教学内容：教导学生看注解并朗读课文； 分层次： 分三层 第一层承上启下，由描写景物转入评论历史人物 第二层具体评论历史人物 第三层歌颂无产阶级革命英雄 提问：下阙是怎样由上阙的描写 转入下阙的评论历史人物的？选择了历史上的哪些英雄人物，又是怎么样进行评价的，怎么样样歌颂今天的英雄人物。 明确：1、过渡句的分析 和体会：江山如此多娇的娇字照应了上阙的哪些描写？ 明确：过渡句，由描写景物转入评论历史人物， “娇”字照应“红装素裹，分外妖娆”，是一种女性美。 2、无数英雄竞折腰的“竞”字有什么含义？“折腰”概括了什么内容？ “竞”有“争着”的意思，写出了英雄之间激烈的争斗 “折腰”最能概括每一个英雄