2019年(秋)二年级音乐上册 第二单元《小宝宝睡着了》教案 苏少版.doc

2019年(秋)二年级音乐上册 第二单元《小宝宝睡着了》教案 苏少版 教学目标 能够安静的欣赏《摇篮曲》，体会摇篮曲的情绪、力度、速度的特点 能够用柔和的声音有表情地演唱《宝宝睡着了》 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境 教学重难点 教学重点：能够用柔和甜美的声音有表情的演唱《宝宝睡着了》 教学难点：体会《摇篮曲》这类歌曲的情绪、力度、速度的特点 教学准备：钢琴 多媒体 教学内容 导入 师：首先上课前让我们一起来欣赏一首歌曲 播放音乐 出示图片 师：刚才这首歌让你想到了怎样的情景？ 学生：略（妈妈哄小宝宝睡觉） 师：小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？ 学生模仿动作 师：让我们随着音乐学着妈妈哄宝宝的样子做一做动作，体会一下小宝宝在摇篮里的感觉 播放歌曲 教师带领做动作 【设计意图】初步感受摇篮曲，感受歌曲情绪，速度 新课教授 学唱歌曲 1）师：想起来了吗？小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？轻轻拍，轻轻摇。我们今天就将要来学习《宝宝睡着了》，请同学们安静认真地听，别把宝宝吵醒哦 播放歌曲 师：刚才这首《宝宝睡着了》是一首摇篮曲，摇篮曲是妈妈唱给宝宝听的催眠曲，所以刚才同学听到的这首歌速度是什么样的啊？节奏是什么样的呀？ 学生：略(速度很慢，节奏舒缓) 2）师：接下来，请同学再听一遍，仔细听，注意一下，歌词中都写了些什么？你能不能配上动作呀？ 播放歌曲，教师配动作进行歌词演示(静静的夜晚，天上的星星睡了、月亮睡了、地上的鸟儿、虫儿也都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了。) 师：歌曲听完了，刚才歌词中都写了些什么？ 学生：略 3）师：请同学们跟着老师来轻声念一念歌词 教师有节奏的带领念歌词 配上歌词动作演示 播放音乐 学生念歌词，教师带领歌词动作演示 4）钢琴弹奏 学生跟唱 男女生分组演唱 提示：1、注意三拍子的韵律感 2、声音要柔和，演唱要连贯，轻柔 随伴奏有感情的演唱歌曲，随旋律轻轻摇摆 【设计意图】通过对歌曲情绪的把握，对歌词的理解，进而学唱歌曲，使学生体会摇篮曲的情绪、速度 拓展欣赏 师：刚才我们学唱了《宝宝睡着了》这首歌，老师这边还有一首来自德国作曲家舒伯特长做的摇篮曲，请同学们来欣赏一下 播放歌曲 师：刚才这首摇篮曲，和我们刚学的《宝宝睡着了》有什么相同的地方？ 学生：略(情绪一样，甜美深情) 师：摇篮曲作为一种题材，各国都有不同风格情调的摇篮曲，现在我们来听听东北民歌《摇篮曲》，听完告诉老师，这收个和我们前面听的又有什么一样和不一样的地方？ 学生：略 【设计意图】进一步了解不同风格的摇篮曲，体会不同情绪的摇篮曲 总结 师：今天我们学习了《小宝宝睡着了》这首歌，了解了世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！ 附送： 2019年(秋)二年级音乐上册 第二单元《摇篮曲》教案 苏少版 教学课题： 歌曲《摇篮曲》 二、教学课型： 歌曲课 三、教学目标： 1、能力目标： 学习歌曲《摇篮曲》，引导学生用“轻、暗、柔”的声音有感情地演唱。 2、知识目标： 指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 3、情感态度与价值观： 欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。引发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心。 四、教学重、难点： 1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏以及装饰音的唱法，节拍的强弱处理； 5、通过学习歌曲，让学生体验亲情、分享亲情的艺术之美，引发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心。 五、教学方法： 讲授法、欣赏法、启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法 六、教学准备： 课件 电子白板 电子琴 七、教学课时： 一课时 教材分析: 《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。 《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌