2019年(秋)六年级语文上册 第10课 轮椅上的霍金教学设计3 苏教版.doc

2019年(秋)六年级语文上册 第10课 轮椅上的霍 金教学设计3 苏教版 教学内容：精读课文，感悟 课时目标：　　　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　 2、凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教学过程： 一、复习导入。 1、检查词语读音。 2、课文主要讲了一件什么事？ 二、比较阅读，品味语言。 出示配读材料： 尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。 出示课文： 虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。 2、朗读比较。 同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现”了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。 三、感受魅力，体会中心。 1、自读课文，了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍了霍金的哪些故事？尝试给故事拟小标题并讲出理由。参考标题： （1）不愿被外人打扰。 （2）一颗感恩的心。 2、交流感受，品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？ 六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：034（1）“不愿被外人打扰” 六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：034 （2）“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切感到高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。 3、复述故事。 四、总结课文。 布置作业： 利用计算机网络和图书，搜集某一位科学家或名人的资料，选取合适的材料，集中介绍人物的某一方面，要求拟出合适的小标题，语言生动形象，具有一定的文学性。 板书设计： 9、轮椅上的霍金 坚 强 正视命运 乐观向上 科学精神 勇敢顽强 伟大人格。 附送： 2019年(秋)六年级语文上册 第10课 轮椅上的霍 金教学设计4 苏教版 第二课时 一、导入新课： 同学们，今天我们继续学习第10课读——： 学生读课题 二、学情检查：?? 1、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语） 折服 悲悯 景仰 唐突 顶礼膜拜 静默 恬静 由衷 震颤 神秘莫测 评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。 3、现在，老师和同学们一起走近霍金吧！ 三、自学质疑，交流展示 1、出示自学提示 默读课文，思考：默读课文，课文写了霍金的哪些事？表现了霍金怎样的品质？用笔把写霍金事件的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。 2、生分组学习，师巡视。 四、互动探究，精讲点拨 （一）、比较阅读，品味语言。 　1、出示材料，比较阅读。 出示配读材料： 尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。 出示课文： 虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。 　　　2、朗读比较。 　　　3、交流感受。 　　　同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现”了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。 （二）、感受魅力，体会中心。 　　　1、自读课文，了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍了霍金的哪些故事？尝试给故事拟小标题，并讲出理由。参考标题： （1）不愿被外人打扰。 （2）一颗感恩的心。 　　　2、交流感受，品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？ （1） “不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜，安静工作的故事，体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。 （2）“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切感到高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。 五、矫正反馈，迁移应用： 1、完成补充习题第二题，第四题。 六、板书设计： 　　　　　　10、轮椅上的霍金 　　　　　　坚强、正视命运、乐观向上 　　　　　不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 ? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！