幼儿园《建构式课程》中班下主题.doc

幼儿园《建构式课程》中班（下）主题四活动预设 主题名称 大树和小花 主 题 说 明 学习过程中，学习者总是带着自己的感情态度，已有经验、认知习惯进入学习的情境的，而不是照单全收地接收客观事物的映象。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度，已有经验，认知习惯相契合的情境，而不能把客观的，现成的知识简单机械地塞给幼儿。这一主题的意图及脉络正是在上述理念影响下确定、构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友，花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微地观察芽苞苞。于是，在情感愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤……在音乐旋律中他们象花瓣那样翩翩起舞，把春天的的气息、生机勃勃的精神富有神韵地表现出来……就是在这样的心态中，他们积极地探索，惊奇地发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品来源，是自己须臾不可离开的伙伴。 进入这样一个学习环境，春天是美丽的，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情境中，获得了发展。 预 设 主 题 活 动 内 容 第一周 第二周 第三周 活动一：我的树朋友 活动十一： 花儿开放了 活动二十一：去年的树 活动二：树朋友的身份证 活动十二： 我的小花园 活动二十二：唱给树的歌 活动三：可爱的树朋友 活动十三：花儿真美丽（一） 活动二十三：树的朋友（一） 活动四：我是一棵树 活动十四：花儿真美丽（二） 活动二十四：树的朋友（二） 活动五：芽苞苞 活动十五：花瓣“鱼” 活动二十五：盼盼的树朋友 活动六：嫩芽长出来了 活动十六：仿真鲜花 活动二十六：熊和树 活动七：拼小树 活动十七：花汁手绢 活动二十七：树真好 活动八： 树朋友的家 活动十八：我们来种花 活动二十八：花儿多美丽 活动九：不高兴发芽的树 活动十九：花儿朵朵 活动二十九：我爱大树和小花 活动十： 种树 活动二十：花环舞 活动三十：我爱大树和小花 生 活 能 力 增强幼儿卫生意识，知道讲究卫生的重要性。 提升幼儿按时完成任务的意识，如在教师指定的时间内穿脱完衣服，整理好床铺等。 培养爱劳动的意识，在家能帮父母做力所能及的事情。 环 境 创 设 在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。组织幼儿种植各种小植物，让幼儿照料。 提供有关树和花的书籍、图片、vcd等。 师生共同布置“大大小小的树”和“树的朋友”专区。张贴各种收集的图片资料。 利用春游、散步等活动，帮助幼儿了解春天中，花草树木的生长特点。 备注：两教时的活动应尽量考虑由一个老师执教，以便及时把握孩子状况，并调整预案。 家 园 共 育 1、 在接送孩子的途中、到公园里去的路上或在绿化附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。 2、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。 3、协助孩子做好“树的朋友”的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查树、上网、看电视等。 4、关心孩子在幼儿园的“树朋友”，有条件的话，可以同孩子一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。 5、把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品。 6、请孩子找出家中所有用木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。 主 题 教 学 活 动 设 计 主题:大树和小花 执教日期: __月 __ 日 星期__ 活 动 预 案 活动内容——科学 我的树朋友 活动目标： 1、选择一棵树，仔细观察树的特征。 2、和树建立朋友般的关系。 活动重点：能利用身体的各种感官感受自己的树朋友的特征。 活动难点：能用自己言语详细表述树的特征。 活动准备：幼儿园内有树木的园地。在可乐瓶上戳洞自制水壶。 活动过程： 找到树朋友。 带领幼儿来到有树林的地方。 这里有那么多的树，你想找哪棵树做朋友呢？ 幼儿寻找自己喜欢的树。 引导幼儿用各种直接的方法探索自己的树朋友，找到它的特别之处。如用脸颊贴贴树皮，抱抱树干有多粗，闻闻树的气味等等。 我的树朋友。 1、在教师的引导下，进一步了解树朋友的特征。如：树是活的吗？你是怎么知道的？树会呼吸吗？树有眼睛吗？树有心跳吗？树的年纪比你大还是小？树爱吃什么？ 2、幼儿介绍自己的树朋友？说说自己喜欢的理由？ 3、我们这样和树交朋友？ 4、幼儿分散活动。（拥抱，浇水，说悄悄话等） 执教者修改 意 见 活动反思 主 题 教 学 活 动 设 计 主题:大树和小花 执教日期: __月 __ 日