2019年(秋)六年级语文上册《手拉手》说课稿 北师大版.doc

2019年(秋)六年级语文上册《手拉手》说课稿 北师大版 教学目标： 1、结合情境体会小数计算在实际生活中的应用。 2、体会整数的运算法则在小数的运算中仍然使用，并能运用这些运算律使计算简便。 3、能运用小数的混和运算解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：整数运算法则仍然适用于小数运算。 教学难点：能运用小数的混合运算解决简单的实际问题。 教学过程： 创设情境，引入新课 以前你们参加过“手拉手，心连心”的活动吗？这种活动的目的是什么？ 我们来看几张图片，这些是贫困山区的孩子，看了这些图片你有什么感受？你们想不想帮助这些小朋友？ （爱的教育，做人的教育应犹如春雨，润物细无声。本课的课前谈话，结合撼人心弦的图片，用简短的语言，激发学生的爱心。同时，也在一定程度上激发了学生学习的兴趣与愿望。） 探究小数运算法则 出示主题图，让学生说说从图中了解到的信息。 你能帮他俩解决这个问题吗？你有几种解法？ 针对每种方法，提问学生每个算式表示什么意义。 大家观察第一种算法和第二种算法，能发现什么吗？（第二种方法是第一种方法的综合算式，小数的混合运算也是要先算乘法，再算加法。） 观察第二种方法和第三种方法，大家能发现什么？（第三种方法是第二种方法的简便算法。） 总结：整数运算法则在小数运算中同样适用。 以前我们都学过哪些运算律？ （小数的四则混合运算与整数其实是完全一样的，整数运算中已经把交换律、结合律、分配律等都会过了，而这些运算律其实在小数中都同样适用。这节课，让学生体会到这一点，就成了重点和关键。引导学生在比较中类推，在计算中进行验证，以此培养学生自主学习的习惯与能力。） 巩固与练习 学生独立完成“试一试”中四道算式。 请学生板演，教师巡视，对有困难的学生进行指导。 组织汇报，争取简便计算。 在计算小数乘法时，我们也经常将算式中的部分化成整十整百或整数的结果，以使计算简便。 让学生完成“练一练”第1题，要求能简便计算的要简便计算。 引导完成第2题。 引导阅读题目，提问：你读懂了哪些信息？大树有什么作用？ 通过计算让学生意识到树木的好处和一次性筷子对树木的浪费，培养环保意识。 第3题。 让学生阅读题目，根据本班实际进行计算。 引导学生还有哪些措施可以对资源进行再利用。 （培养学生认真审题，仔细观察数字特点，合理选用运算律进行简便运算的习惯。并能更好理解运算律的特点，而不是为了简便而盲目凑整。） 课堂小结 通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？ 附送： 2019年(秋)六年级语文上册《报纸的故事》教案 北师大版 一、教学目标： 　　1．阅读课文，体会作者对《大公报》的喜爱之情，体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。 　　2．学习心理描写，体会心理描写的作用。 　　二、教学重难点：体会心理描写的作用；理清文章的叙事线索，把握作者的情感。 　　三、教学时间：1课时 　　四、教学过程： 　　1．朗读课文，画出优美词句。 　　2．理解下面词语的意思： 　　不学无术　不屑一顾　异想天开　责难之词　无微不至 　　3．再读课文，写出课文主要写一件什么事。 　　4．画找出文中几处心理描写的地方，读一读，体会句子要表达的意思，感悟心理描写的作用。 　　　　（例：最后一段，作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满足，实际上是作者苦中求乐的心理，是作者的一种自我解嘲。这样写，可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。） 　　5．细读课文，思考以下问题，并简要回答： 　　（1）“我”为什么一定要订阅《大公报》？ 　　（2）“我”怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？ 　　（3）用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。 　　6．质疑问难，交流研讨。 　 第一支笔 教学目标：? 1．解决课文生字词? 2．理解课文内容? 3．理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里”?。教学重点：理解课文内容? 教学难点：正确理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里”? 教具：课件? 教学过程： ?一、?师生谈话导入? 1．同学们，我们从三年级就开始写钢笔字了，你们还记得你们的第一去钢笔是怎么来的吗？（学生发言）。今天我们来学习梁晓声的《第一支笔》，看看他的第一支笔的来历。? 2．板书课题《第一支笔》? 二、新授? 1.出示课件，请同学们认真观察，从图中你们看到了什么？发挥你的联想，说说这幅画会和作者的第一支笔有什么联系。? 2.现在请同学们打开书本，快速读课文，解决课文生僻字词，看看文章主要写了什么内容。? 3.老师出示课件，让学生共同认读课文生字词后，找学生回答课文主要讲了什么内容。? 4.师小结：是啊，这篇课文叙述的故事距今已有半个多世纪了，它讲述了一个贫困家庭中求学上进的孩子和辛勤劳作的母亲围绕一支钢笔展开的故事，精细的描写让人如临其境，请同