2019年(秋)季版二年级语文上册第7课植物妈妈有办法习题精选无答案教科版 .doc

2019年(秋)季版二年级语文上册第7课植物妈妈有 办法习题精选无答案教科版 一、看拼音写词。 zhǔn bèi wá wa lǚ xínɡ wān dòu ɡuān chá （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） cū xīn cānɡ ěr jiànɡ luò sǎn shān wā （ ） （ ） （ ） （ ） 二、写笔顺并组词。 “旅”共有（ ）画，第8画是（ ），组词（ ）。 “乘”共有（ ）画，第3画是（ ），组词（ ）。 “降”共有（ ）画，第1画是（ ），组词（ ）。 三、读下面的句子，给带点的字注音。 （ ） 1.要想得到知识，就必须认真读书。 （ ） 2.快迟到了，我得赶紧走。 （ ） 3.小华跑得可真快呀！ （ ） 4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。 （ ） 5.敌人打出白旗投降了。 四、哪些是植物？哪些是动物？把带点的词分类。 1.牛马有脚，鸟有翅膀。 2.蒲公英妈妈为娃娃准备了降落伞。 3.苍耳妈妈有个好办法。 4.碗豆妈妈更有办法。 五、造句。 1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 已经—— 2.蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 准备—— 3.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 纷纷—— 4.蜘蛛以为有飞虫粘住了，赶紧爬过去捉。 以为—— 六、读课文，按要求填表。 植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子 七、默写课文最后一小节。 附送： 2019年(秋)季版二年级语文上册第7课植物妈妈有 办法教学建议教科版 教学建议 ?学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。 （一）识字写字 本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字。可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。 要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。注意“已”与“己”的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。 （二）朗读感悟 本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。再让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。 再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读。读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最后，试着背诵课文。 在熟练背诵的基础上，练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。 “读读抄抄”中的词语要引导学生读写，还可鼓励学生照样子说词语。这样，有助于词语的积累。 （三）实践活动 可让学生读读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！