重庆市巴蜀中学2015届高三下学期第二次模拟考试语文试题 含答案.doc

重庆市巴蜀中学2015届高三下学期第二次模拟考试语文试题 一、（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是 A．殊不知 名缰利锁 摔跟头shuāi 久假不归jià B．滞纳金 拢络人心 笔杆子gǎn 阒无一人qù C．三春晖 衣不闭体 受熏陶táo 浑水摸鱼hún D．扫描版 茫无头绪 奢靡风mí 空话连篇kōng 2．依次填入下列句子横线处的成语，最恰当的一组是 ①公开营业的山寨银行，长期突兀在大街上，监管部门竟然 ，不能不说是咄咄怪事。 ②裁判明明就在眼前，却对10号队员的假摔行为 ，看来绿茵场还需要“绿化”。 ③《餐饮业经营管理办法（试行）》规定，禁止餐饮经营者设置最低消费，但是部分商家对这 一禁令 ，依然我行我素。 A．熟视无睹 视而不见 置若罔闻 B．视而不见 熟视无睹 置若罔闻 C．熟视无睹 置若罔闻 视而不见 D．置若罔闻 视而不见 熟视无睹 3．依次填入下边一段话横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 舟是中国士人人生政治失意后身心的疗养所，是功成后全身远祸的避难所和保全天性的理想境地。被尘世种种外物所扰的文人墨客们乘着它 。因此，具有舟居情结的中国文人都与大自然有着密切的关系，都把大自然作为人生的最后归宿，在和大自然的和谐相处中， 。只有身居五湖的扁舟之中，士子们那颗飘泊不定的心才能得到暂时的安顿与止泊，进而 。 ①寻找心灵的寄托 ②达到了物我交融的艺术境界 ③进入了一种与世无争的“高蹈世界” A．①③② B．③①② C．②③① D．②①③ 二、（本大题共3小题，共11分） 阅读下文，完成第4～6题 个人认为，在艺术领域里，“观众”有三个类型，对应着不同的欣赏方式，可分别称为“看客”、“评者”和“知音”。不同类型的观众之间没有绝对的隔阂，只有不同的生活阅历和受教育水平造成的内心诉求的差异。 在艺术领域，“看客”虽然看似浅薄，但却是不可或缺的。他们对比较传统、唯美或有丰富叙事性的艺术作品更感兴趣。这类艺术作品通常具有较强的“可言说性”，不仅弥补了“看客”对于“看”的好奇心理，也使其通过“看图说话”的方式，对作品意义进行阐释，从中获取相应的信息，从而为观众进一步了解艺术奠定基石。当然，“看客”对于艺术作品意义的构建极为受限，仅仅停留在对可读性内容的阐释层面，对于叙事性不强的艺术作品往往束手无策。此外，观众与艺术家的沟通也很局限，更多的是一种不平行的关系，要么是一方对另一方颐指气使的教育，要么是一方对另一方肤浅拙劣的误读。 “评者”对于艺术作品的感知则更进一步。这类观众理论上说，是具有一定艺术修养的人，因此“评者”在看一件作品的时候，能够了解艺术作品的来龙去脉，不仅能够解读艺术作品的内容，更能够充分感知艺术作品的语言本身，从类似“有意味的形式”中得到快感。这种沟通方式不仅是“看”，更是一种身临其境的曼妙体验。但是具有艺术修养的人，很可能会沉溺于对艺术作品的过度解读中，尤其是叙事性极少的作品，越是试图去解读反而会显得更加“陌生”。 在艺术创作中，一个艺术家未必一定会展示出自己全部的思考，一件艺术作品呈现的也只是片断的情绪或者片断的信息，它很难展现出艺术家个人完整的体系。艺术作品可以是非常私人化的呈现，但是它可能会因为观众的某些经历而产生共鸣，给观众以感触，并与之在形上或神识里去沟通交流。在这个过程中，如果观众因为某件艺术作品产生了感触进而有了一些小的影响，这就表明观众对艺术作品的认可，这样的观众便是艺术家所期待的“知音”。一旦观众与艺术作品产生共鸣，“知音”会对这样的作品进行思考，甚至从更多的同类作品中探究其内在的特点和规律，将作品所传达的思维或情绪上升到理论层面，为艺术家的理念传播开辟蹊径；同时，“知音”会在与艺术家的沟通上做出更进一步的反应，例如参观艺术家工作室，与艺术家面对面交流沟通，甚至产生“草根性”的赞助行为，从而将艺术家极度个人化的情绪，展现给更多有着共同价值追求的观众。一位成功艺术家的炼成不就是这种集体智慧和力量的结果么？ 综上所述，在艺术领域内，“看客”、“评者”和“知音”反映了三种不同诉求的观众，他们对艺术作品的感知性并不一定是逐渐递增的关系，但是他们与艺术家沟通的反应能力却是逐渐深入的。有的时候，阅历浅薄但感性思维活跃的“看客”?，能够比“评者”获得更多的快感，偶尔也能够像“知音”一样，被艺术作品感动或震撼。但是“看客”终究只是“看”，快感和震撼即便是看一场电影也能够获得，不会对艺术家的创作产生举足轻重的反馈；换