2019年一年级上册课文11《石榴笑了》word同步练习.doc

2019年一年级上册课文11《石榴笑了》word同步练习 一、比一比，每组两个字的字形有什么不同。 土——王　 刀——力 后——石　 牙——禾 练习用“挂满” （ ）挂满（ ）。 （ ）挂满（ ）。（ ）挂满（ ）。 三、填一填。　 棵　 　颗 一（　）牙齿　 　一（　）石榴 一（　）大树　　　 一（　）星星 四、填一填，读一读。　 1.ｗáng（　）伯伯的ｌì（　）气很大。　　 2.ｓｈí（　）榴的ｙá（　）齿就ｓｈì（　）它的子。 五、读读下面的句子。　 1.你什么时候到我家来？　　 2.石榴笑了，就可以吃了。　 3.石榴笑了是不是熟了？　　 4.还是请老师给我们讲讲吧！ 附送： 2019年一年级上册课文11《石榴笑了》教学设计小学语文教案 1教学目标 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,知道石榴笑了的意思。 3.激发索自然的兴趣以及热爱大自然的情感 2学情分析 一年级学生具有好奇爱探索,易感染的心理特点,容易对新事物吸引。学生在以前的学习基础上,能初步感悟到课文意义,并能在教师创设的情境中体验,感受,达到情感共鸣。学生能较准确表达内心所想,并能说一句完整的话 3重点难点 1.知道石榴笑什么时候笑以及石榴笑了的意思。 2.有感情地朗读课文 4教学过程 活动1【导入】兴趣导入 1.教师:老师为小朋友带来一位可爱的朋友,和它打个招呼吧!(出示多媒体课件未裂嘴的石榴图) 2.教师:还有一位淘气的朋友也想认识孩子们,快把它请出来吧!(裂开嘴的石榴图) 3.比较它们的不同,引出课题。 4.板书,读题。(读出喜爱之情 活动2【活动】再读巩固，鼓励探究 1.分组有感情地朗读全文,注意用自己的表情表现力力的不同心情。 2.你还知道,秋天一到,哪些水果还会笑呢?它们笑起来又是什么样的? 活动3【讲授】深入理解 (一)学习第一段 1.孩子们读得那么认真,老师带领大家到石榴园看看 2.看到这红彤彤的满树的大石榴,你想说什么? 3.指导朗读句子,流露喜爱之情 “院子里有棵石榴树,树上挂满了石榴。” 教师:怎么读才能让大家感受到石榴又大又多呢? 4.教师:是呀,望着一个个可爱的石榴,力力小朋友可想吃了,石榴什么时候可以吃呢? 5.抽生反馈 (二)学习第二段 1.力力多么希望石榴早点笑啊,你有好办法帮助力力吗? 2.力力怎么做的? A.自由读第2段 B.抽生反馈 C.可结果怎么样?(板书) 3.此时,力力的心情怎样? 4.指导朗读,读出力力的可爱与着急之情。让学生挑战读一读。 (三)学习第3段 1.师:力力可着急了,有一位好心的婆婆来帮助了力力,你们知道是谁吗?(风婆婆) 2.观看课件,看看风婆婆是怎么样帮助力力的?教师配音读第3段。 3.师:你瞧,石榴裂开了嘴,露出牙齿,笑了。 A.石榴笑了是什么意思,同桌读一读第3段,议一议。 B.指名反馈。 4.力力看到笑吟吟的石榴,她的心情会怎样呢?看第二幅插图说一说。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！