2019年一年级上第四单元《认位置》单元试卷及答案.doc

2019年一年级上第四单元《认位置》单元试卷及答案 一、圈一圈。 1. 把辣椒右边的蔬菜圈起来。 2. 把西瓜左边的水果圈起来。 二、填一填。 1. 用“前”“后”填空。 (1) 在最(　　)面,在最(　　)面。 (2)在的(　　)面,在 的(　　)面。 (3)在的(　　)面,在 的(　　)面。 2. (1)的左面是(　　),右面第一个是(　　)。 (2)在(　　)左面,是(　　)右面第一个。 3. 动动脑,猜一猜。 (1)在的右边,的左边,它是(　　)。 (2)在的右边,的左边,它是(　　)。 (3)从右边数第二个是(　　)。 三、在正确的说法后面画“??”,错误的说法后面画“?”。 1. 辣椒的左面是茄子。(　　) 2. 草莓的右面是苹果。(　　) 3. 辣椒的下面是茄子。(　　) 4. 西瓜的上面是火腿。(　　) 5. 西瓜的左面是草莓。(　　) 四、涂一涂。 1. 把左面的涂上红色; 把上面的涂上绿色; 把下面的涂上黄色; 把右面的涂上蓝色。 2. 将前面的小狗涂上红色,后面的涂上黄色。 3. 涂一涂。 　涂左边2个　　　　　涂右边3个 五、解决问题。 1.小红住在小萍楼上,小萍住在小美楼上,(　　)住在最上面,(　　)住在最下面。(6分) 2.小狗的左面是谁?右面是谁?(6分) 3. 把小朋友左手中的气球涂上颜色。 4.宝物在哪个盒子里? 六、把天上飞的小动物的序号填在左边的框里,地上跑的填在右边的框里。 第四单元测试卷答案 一、1.提示:圈胡萝卜。　2.提示:圈草莓和桃子。 二、1.(1)前　后　(2)后　前　(3)后　前 2.(1)　(2) 3.(1)　(2)　(3) 三、1.??　2.?　3.?　4.?　5.?? 四、略 五、1.小红　小美　2.左面是小猴,右面是小猫。 3.略　4.②号盒中。 六、左边:②④⑥　右边:①③⑤⑦ 附送： 2019年一年级上试卷分析 一、按要求拼一拼，并写下来。 （一）错误情况 1.概念不清，认为ri是韵母，ong是整体认读音节。 2.只能区分声母，韵母、音节不会区分，认为wu、yue是韵母，认为ie是声母。 （二）原因试析 1.概念不清：不知道什么是声母，什么是韵母，什么是音节。认为长的就是音节，短的就是韵母。 2.声母韵母音节表会默写，但不会运用。 3.课堂上复习没有落实到位，有两个学生还没顾及到。 二、看拼音，写笔画 （一）典型错例：heng zhe wan gou （二）错误情况： 1.heng zhe wan gou（了） 2.heng zhe gou 写成了shu zhe gou 3.heng gou 写的不规范。 4.pie zhe 写成了pie dian （三）原因试析 1.复习时有张试卷超纲出现heng pie wan gou，我在分析的时候点了下，所以大家都写成了heng pie wan gou。 2.掌握不扎实，分不清。把heng zhe gou 写成了shu zhe gou。pie zhe 写成了pie dian 3.书写不规范：pie zhe 写成了pie dian，heng gou 写的不规范。像写“皮”字有几个人写得不规范，所以这里写笔画也不规范。 三、看拼音，写词语。 （一）典型错例：风力发电 几只 生长 （二）错误情况 1．不会拼：“feng lì”音节的拼读上都拼成了“里”，“半日”不会拼，有的写成“边”，有的写成“班”。 2．会拼但不会写：“生长”写成“升长”，“几只”写成“己只”。 3. 不会拼也不会写 4.形近字不会区别：“入口”写成“人口”“今年”都写成“今天” （三）原因试析 1．拼读音节不够仔细，没严格按声母、韵母拼读，想当然看到就写。 2．个别字形还有混淆，错用同音字和同音字混淆。 3．课堂上写字教学没有落实到位。 4．复习阶段主要是按单元复习，没有对整册内容的易错字串成板块加以强化。 四、照样子，写一写 （一）错误情况 1．“方”字笔顺 2．“足”笔顺 3．“书”笔顺 （二）原因试析 1．书写、检查马虎：都是两笔连着写 2.原有的固定思维，写习惯了，改不回来了。 3．课堂讲过，但还有漏网的学生。 五、我会圈 （一）错误情况 早晨（chen） 都是（dou） 远近（jin） （身）体 商（场） （再）见 原因试析 拼音掌握不扎实，还不会拼。 学生词语积累不够，错误的学生是因为课堂没用心听，复习阶段有一张练习上有这样一道题目。 字词掌握不扎实。区分前后鼻音是拼音教学的难点，掌握不扎实。 3.题目没看仔细 我会变 （一）典型错例：“木”加2笔想不出 （二）错误情况 1.“木”加2笔想不出 2.“口”加2笔变成了“日” （三）原因试析 1．审题不清：有些是加1笔，有些是加2笔。 2“木”加2笔在语文课堂作