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2019年一年级下册第1课《春天,你好》word教案
课 题
第一课时:春天到了
年级
一
时间
2.15
课型
新
序号
1
教学目标
情感态度:|学生全方位感受到春天的美好,激发学生表现的欲望,从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。
知识与技能:1.观察春天的主要特征,探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。过程与方法:通过指导、交流感受春天来了,感受春天的美好。
教学重点
学生全方位感受到春天的美好,激发学生表现的欲望,从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。
教学难点
教
学
过
程
活动一看一看,说一说??? (出示 课件:春天的景色)??? 师:同学们你们看到了什么?从这幅图你想到了什么???? 小结:是啊,春天到了!我们伴着花儿的芳香,鸟儿的歌声,伸出小手跟春天打个招呼吧!春天,你好!(板书课题)??? 【设计意图:课件展示了生动、美丽的春的图景,给学生最直接的视觉刺激,以跟春天打招呼这一形式揭示主题,不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中,很自然的引出了“春天,你好”这一主题,还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感,富有人情味了。】活动二找一找,说一说??? 1.师:听见小朋友们这么热情的招呼声,春天可高兴了,瞧,她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢!??? 2.出示课件:??? 师:小朋友,春姑娘悄悄的走来了,用眼睛来看看,用耳朵来听听,用鼻子来闻闻,用手去摸摸,她就在我们的生活中,你发现她了吗?是怎样发现的呢???? 3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导,从“你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?摸到了什么?”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。??? 小结:春天在善于观察的孩子眼睛里。??? 【设计意图:把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子,激起了学生找春天,发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫,此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】活动三听一听,编一编??? 1.师:春天是淘气的,不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛!来,让我们一起唱着跳着来找她!??? 2.播放歌曲《春天在哪里》。??? (1)跟着磁带或老师,复习歌曲《春天在哪里》。??? (2)以小组为单位,引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在… …”,把自己眼里的春天用歌曲唱出来。??? (3)在音乐的伴奏下,各组表演各自的创作,可边唱边跳。??? (4)小结评议各组的创编,鼓励学生的创作。??? 3.活动拓展。??? 要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温,连续记录一个月,最后将记录点连起来,看看春天气温的变化趋势,从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。
板 书 设 计
春天,你好 花开了
春?????鸟叫了????????????????????????? 天????? 棉袄脱了????????????????????????? 到????? 花草香了????????????????????????? 了????? 冰化了
教 学 反 思
引导学生找到了春天,从身边的春景着眼,感到春天悄悄地来到了,通过交流感受到美好的春天正一步一步地向我们走来,激发了学生走进春天地欲望。
附送:
2019年一年级下册第21课《迷路的小鸭子》word教案小学语文
教学目的:
1.学会“路、送、往”等8个生字,会认“鸭、伤、热”等8个生字,认识足字旁
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。
教学重点:
1.掌握本课会记会读的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。
教学难点:
1.通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。
2.通过课文的学习,知道迷路的小鸭子应该怎么说,别人才能很快帮它找到家。
教学预案:
一、导入
有一天,一只小鸭在森林独自玩耍,不知不觉,天黑了,小鸭迷路了,如果你是这只小鸭,心情怎样?小鸭害怕极了,伤心地哭起来了,今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事,谁来读课题。
二、初读课文,疏通字词
1.翻开120页,自由的读课文,注意把字音读准,把句子读通顺
2.卡片认读
3.柳老师给生字找了个朋友,谁来读?
4.放回课文能读好么?试一试?读给同位听一听
5.太阳落山了,天也快黑了,可是有一只小鸭子还没有回家。他可孤单、可害怕了,不过,森林里有好多小动物都来帮助它,你们知道有哪些小动
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