《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》优教课件.ppt

光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转组成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 光合作用原理在农业生产上的应用 在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。 过稀 过密 合理密植 间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。 技能训练 试管与灯的距离（厘米） 每分钟产生的气泡数（个） 10 20 30 40 60 25 10 5 （1）植物离光源越近，产生的气泡 。 因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强 （2）如果放在黑暗中，现象： 。 越多 没有气泡冒出 1.晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,收集到的数据如右表: 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二氧化碳作原料 演示实验：光合作用产生氧气 光合作用及其原理在农业生产上的应用 普利斯特利的实验 探究：二氧化碳是光合作用的原料 光合作用的实质 光合作用的反应式 农业应用：合理密植等 1.图为某同学总结的光合作用反应式，据图分析可知，光合作用（ ） A.有光和无光时都能进行 B.把简单的有机物转变成复杂的有机物 C.原料是二氧化碳、水、光 D.把光能转变为化学能储存在有机物里 二氧化碳+水 光 叶绿体 有机物（主要是淀粉）+氧气 D 2.要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）?A.多盖高楼，居住在高层 B.美化环境 C.扩大居住面积 D.多植草坪多种树 3.下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是（ ） A.常松土、勤施肥 B.合理密植，充分利用阳光 C.温室大棚夜间适当降低温度 D.移栽树苗时，剪去树叶的部分叶片 B D 绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳，产生氧气，达到净化空气的作用。爱护植被，保护我们的天然氧吧。 * * * * * * * * * * * * * * * * 新课导入 学习目标 本课小结 随堂反馈 CONTENTS 新课导入 新课导入 学习目标 1 1 2 2 3 本课小结 随堂反馈 随堂反馈 退出 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气 海尔蒙特实验 柳树吸收了土壤中的少量无机盐，还吸收了大量的水。 水是合成柳树体内有机物的原料。 海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？ 他是否忽略了其它因素呢？ 1.阐明光合作用的概念 2.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用 光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利的实验 普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。 蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳。而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 1提出问题： 2作出假设： 3制定计划： 4实施计划： 5得出结论： 6表达和交流 如何保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该如何设计对照实验？ 二氧化碳是光合作用的必需原料。 二氧化碳是光合作用的必需原料吗？ 注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性 小组讨论： 1、应选择什么作为该实验的变量？ 2、除这个变量外，其他条件应怎样？ 3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 清水 氢氧化钠溶液 吸收二氧化碳 方案一： 清水 氢氧化钠 A B 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 方案二： 实验步骤： 1暗处理 2设计对照实验 3光照 4 隔水加热溶解叶绿素 5漂洗 6滴加碘液 在氢氧化钠溶液中叶片不变色，在清水中的叶片变蓝。 实验现象： 得出结论： 二氧化碳是光合作用的必需原料。 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 01 否定原来的假设，得出与假设相反的结论 02 按原来方案重做一遍，检验结果是否可重复 03 重新设计方案，通过实验重新检验假设 如果实验结果与假设不一致，怎么办？ 提示：氧气助燃! 光合作用还能产生氧气 讨论交流 1请描述水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。 2将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ 3分析该实验结果，获得的实验结论是什么？　　　　　　 水中出现气泡 卫生香复燃 金鱼藻在光下产生氧气 绿色植物进行光合作