2019年一年级下语文十六单元快乐教学设计.docVIP

2019年一年级下语文十六单元快乐教学设计 一、教材分析： 本册最后一个单元，以“快乐”为主题。编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。《大家都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生通过学习课文，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。 二、教学目标： 拼音：能抄写音节，拼读音节。 词语句：会读写文中的词语，会选词语说句子。 阅读：熟读《大家都快乐》这篇课文，回答文后问题。 三、教学要求： ⑴让学生运用学过的识字方法，认读15个生字，掌握7个要求会写的字。 ⑵正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。 ⑶教学后渗透团队意识及游戏规则的教育。 四、教学重点： 认读15个生字、掌握7个要求会写的字。 五、教学难点： 熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。懂得游戏快乐，学习也快乐。 六、教学时间安排：两课时。 第一课时 一、课前想、说，导入新课。 （一）、课间、活动课时候，同学们都玩了什么？几个人玩的？怎么玩的？同学们觉得这个课间过得怎么样？（鼓励学生自由发言） （二）、怎样才快乐？怎样大家都快乐呢？读课题。