主题二人类生活.ppt

* 主题二 人类生活 一 社会结构 教学处理 争取生存与发展，争取平等与幸福，是人类社会 永恒的主题。《社会结构》阐述影响并制约人类生 存的社会因素。反映人类在一定的社会条件下生存 的社会背景，勾勒出人类制度文明发展的基本轮廓。 第7课“婚姻与家族” 与第9课“等级和阶级”则体现 这些文明要素对社会结构生成和发展的作用，以及 对生活秩序的 维持和人际关系的整合 第8课“种族和人口” 主要在于阐述人类生活最根本 的要素：人口和种族。 由地域范围来看： 我们从“婚姻与家族” →“等级与阶级” →“种族与人口” （个体家庭） （ 社会群体）（国际大家庭） 的顺序来学习教材可能更妥当 第7课 婚姻与家族 一导入：教师利用课本导言和插图，从《圣经》关于 上帝创造人类的始祖亚当和夏娃的传说导入。 二 学习“婚姻制度”目 1。概念：婚姻关系中两性共同遵守的行为 准则。 2。婚姻制度的进程 地域村落 血缘部落 直系血亲 社会结构 一夫多妻、一夫一妻 族外婚、对偶婚 群杂婚 婚姻状况 文明社会 氏族公社 原始人群 社会形态 三学习“姓氏与家族”目 1过渡：人类婚姻的结晶，是繁衍后代，对后代 血缘的认定方法之一，就是通过姓氏来 体现。 2。从姓、氏分立到两者合一，了解中国姓氏 的来源、功能及其原因： 形成：姓产生于母系氏族的时候，氏则 出现于父系氏族时。 区别：商周以前，姓用以区别婚姻，故有同姓 异姓、庶姓之说。氏用以区别贵贱 演变：秦汉以后姓氏合而为一 3例举中国姓氏 现在姓氏的形成，主要有以下几类：????（1）以居住地名、方位、封国命氏。如赵、西门、郑、苏等。???（2）以古姓命氏、如任、风、子等。????（3）以先人名或字命氏。加皇甫、高、刁、公、施等。????（4）以兄弟行次顺序为氏。如伯、仲、叔、季等。????（5）以职官名称命氏。如史、仓、库、司徒、司寇、太史等。???（6）以职业技艺命氏。如巫、屠、优、卜等。????（7）以祖上谥号为氏。如戴、召等。???（8）?古代少数民族与汉族大融合，借用汉字单字为氏。如拓跋氏改为元氏、 叱卢氏改为祝、关尔佳氏改为关、钮祜禄氏改为钮等。????（9）因赐姓、避讳改姓氏。如手唐王胡赐给立有大功的大臣们以李姓、 朱明王朝赐以朱姓；汉文帝名刘恒，凡恒性因避讳改为常氏。 晋朝帝王祖上有司马师，天下师姓皆缺笔改为为帅氏。???（10）?因逃避仇杀改姓。如端木子贡后代避仇改沐姓，牛娃避仇改牢姓等。 4 日本人的姓氏 5难讲西方姓氏：西方人姓氏怎么讲？ （1）地名：松下、山本、水野、化泽 （2）村名：山村、冈村、西村、森村 （3）动物：百鸟、小熊 （4）植物：若松、高衫 (5)建筑物：高桥、乌居 （6）宗教信仰：小野寺、西道园、道明寺 核心家庭、主干家庭、联合家庭 （1）家庭形式： 家庭是在人类婚姻制度形成以后出现的一种社会组织。 在人类的家庭发展过程中，主要出现过四种家庭形式， 即血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、专偶家庭。 6家庭 （2）家庭的结构： 7家族制度 特点： 基础： 一夫一妻制的家庭 由父系祖先敷衍而成的聚居血缘团体。 加速了氏族社会的解体。 影响： 建议：我们可以由影视剧《血色残阳》、《良家妇女》 和《湘女潇潇》小说《家》、《四世同堂》等 故事情节，再现封建家族制，激发 学生兴趣。 。 四 世 同 堂 宋 氏（楚瑜） 家 谱 第9课 等级与阶级 一、导入新课 印度的种姓制度： 在古印度，按照肤色和出身，社会成员被分为四个 种姓：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。各个种姓职业 世袭，互不通婚，以保持严格的界限。 西欧的等级制度： 皇帝或国王，下面依次有公爵、侯爵、伯爵、子爵 男爵、骑士和农奴。 日本的幕府统治： 把居民划分为“士、农、工、商”四个等级，其中 “士”包括天皇、将军、大名、武士，属于统治阶级； 农、工、商为被统治阶级。 出示材料，提问“以下材料有什么共同点？” 二、解释概念 阶级：是指在生产关系中有生产资料所有关系所 决定的