教育学知识.doc2012.2.28.docVIP

教育学之第一章 生物起源学说的代表人物是(利托而诺、沛西能) 教育产生于儿童对成人的无意识的模仿,并且这种模仿是遗传性的,这是(教育的心理起源说) 雅典教育重视培养(多方面发展的人)教育内容是政治、哲学、文学、艺术、体操) 教会教育是培养(教士和僧侣),教育内容是七艺即(三科:文法、修辞、辩证法和四学:算术、几何、天文、音乐) 骑士教育是培养（封建骑士）,教育内容是七技(骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗) 教育的终身化对终身教育和学习化社会的观点作出了精辟论述。 全民教育主要内容(教育的民主化和普及化)降低了辍学率。 教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，表现是它包括(培养目标、办学形式、筹资方式、招生制度、管理模式、教学手段、评价标准) 教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定；含义1:满足所有公民受教育的权利与义务,2.教育过程的民主化，尊重学生个体的主体性，让学生主动地，自由地学习；尊重教育的自主权，尊重教育的相对独立性。 教育的属性有(本质属性和社会属性) 教育的本质属性是(育人,是一种培养人的社会实践活动.) 教育的社会属性(永恒性、相对独立性、历史性时代性) 教育具有相对独立性(有自身的继承关系;要受其他社会意识形态的影响;与社会政治经济发展不平衡) 教师劳动的特点(复杂性、创造性、示范性) 教师劳动的复杂性表现在1,对象的复杂性2.过程的复杂3