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大丰生态城市创建背景下开展生态环境教育的实践研究 论 证 报 告 大丰市第二中学 管海雷 一、课题的现实背景及意义 （一）课题研究的背景 环保是什么?是捡起一张废纸的弯腰; 环保是什么?是关紧滴水龙头的旋转; 环保是什么?是关闭一盏电灯的声音; 环保是什么?是不乱伐一棵树的责任。 ………… 3月17日法国《费加罗报》记者提问：“现在环境污染和食品安全，包括北京的空气质量状况，已经成为严重的问题。我想请问，在中国政府保持经济增长的同时，能否同时解决这些问题？中国的公众和舆论是否可以更多地监督政府在这方面的措施？”国务院总理李克强在回答时表示:“我们不能以牺牲环境来换取人民并不满意的增长。?” 但是我们对生态环境保护意识却是相当淡薄。如近期,各地网友重奖邀请当地环保局长下河游泳,深圳网友就沙井一条“黑水河”也叫出10万元高价,请宝安区环保水务局局长下河游泳，道出了百姓对河滩恶臭难闻的无奈。又如一次性塑料餐具、塑料袋的污染有增无减，工厂排出滚滚的黑烟遮蔽了蓝天，含有多种有害物质的工业废水污染直接排放到河流了中……所有这些已经向相当脆弱的生态环境频频告急，但我们却孰视无睹！大多数人还没有意识到生态环境保护的紧迫性和重要性，环保教育迫在眉睫！如何解决环境污染问题，培养每一个人的环境保护意识，争做环保卫士，建立合理消费和健康生活的方式 ，使人与自然和谐地发展，已经成为新世纪教育的重要组成部分。环保教育要从青少年抓起，从课堂抓起，这无疑是新世纪教师责无旁贷的神圣使命和责任，也是环保教育至关重要的一环。 据此，我们根据社会发展的教育需要，提出《大丰生态城市创建背景下开展生态环境教育的实践研究》，通过环保意识理论教育，课外实践活动，让学生实地考察、探索，撰写环保小论文等形式，激发学生的危机感和责任感，从而培养其环境保护意识，创建生态家园。 （二）课题研究的理论价值和实际意义 ?我们进行此课题的研究 ，就是要通过环境教育，让学生参与到环境保护与生态家园建设中，通过学生调查大丰城乡地区以及校园内主要的环境污染源，了解有关部门对工业的三废和城市垃圾的处理的方法和措施。 1、提高全体学生对环境污染和环境保护的意识。并向有关部门提出我们合理的意见和建议，以培养同学们关心社会、关心环保的高尚情操，创造优美的城市环境。 2、掌握研究性学习的一般程序，学习收集整理信息、调查和实验报告等学习方法，培养学生社会实践的交往能力，调查研究能力。 3、激发学生热爱家乡、建设家乡的社会责任感，积极主动参与社会实践的意识，认真负责的科学态度。 二、国内外研究现状 美国早在1970年就率先制定了《环境教育法》。1990年美国总统布什签署了《国家环境教育法》。世界许多国家虽未单独制定环境教育法，但都在环境保护法或其他法律中写人了关于环境教育的专门条款。如哥伦比亚，国家教育系统的基础教育已开设这样一门课程，它由教育部培训，总理事会准备，旨在保证所有的教师都进行环境教育培训；澳大利亚认为环境问题不是一门学科能解决的，需要跨学科来探讨，为此，维多利亚的罗斯顿高等教育学院将物理系、化学系、生物系、地球科学系、数学系合并为一个系—环境学系，目的是培养具有较高环境学识的中学教师。 目前，我国中小学大部分没有专职的环境教育教师，其他各科教师大部分也没有接受过环境知识和环境教育方法的系统培训。但我国早在1973年，国务院批转国家计委关于国家环境保护情况的报告所附《关于保护和改善环境的若干决定》，1981年国务院《关于在国民经济调整时期加强环境保护的决定》等法规和文件中都对环境教育做出了明确的规定。进入90年代以来，我国也开始加强了环境教育组织机构的建设。1996年由国家环保局、中宣部、国家教委联合颁发了《全国环境宣传教育行动纲要（1996年——2010年》指出，“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段”，并明确指出“绿色学校”的主要标志是学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生具有较高的环保意识；积极参加面向全社会的环境监督和宣传教育活动。提高青少年的环保意识，树立良好的环保道德观念和行为规范。 三、课题的界定 1、环境问题包括：环境污染（水质、噪声、放射光、电磁波、大气等）、环境破坏（水土流失、沙漠化、地面沉降、草原退化等）、资源枯竭、人口剧增。环境问题的实质：是由于人类不合理地开发利用资源及浪费资源引起的。环境污染和环境破坏，归根到底就是由于未能做到对资源的合理开发和有效的利用。 2、环境教育：中小学的环境教育是使学生认识人与环境的关系，树立正确对待环境的态度，并且鼓励学生积极参与改善环境，以促进可持续发展的系统教育过程。 四、课是研究目标与内容 （一）更新教师教育观念，培养环保意识的研究 学校要把环保教育看作一项系统工程，全方位地实施环保教育。学校的