美丽的情感教育.ppt

课题《班级审美化主体实践活动探索》或金山区一等奖。 感悟：我们深知应试教育的弊端，但具备了美丽的情感智慧，就可以在力所能及的范围内，为学生营造一片快乐成长的天地，也为自己的人生谱写出幸福的乐章！ 美丽的情感教育 ——做幸福的班主任 华东师范大学附属枫泾中学 申淑敏 班主任的幸福到底是什么？ 如何寻找？ 如何体验？ 如何创造？ 一、用情感智慧行走 智商高、情商也高的人，春风得意。智商不高，情商高的人，贵人相助。智商高，情商不高的人，怀才不遇。智商不高，情商也不高的人，一事无成。 1、欣赏·关爱 ——给学生展示美和创造美的机会 朱结奥照片 发明的收粮机获得专家和粮农的高度赞誉 明日科技之星——朱结奥 原上海市副市长左焕琛为其颁奖 发明汽车油门刹车特等奖 感悟： 教师要拥有一颗超乎寻常、特别敏锐、善于发现美的事物的心灵。能从常景中发现美景，从平常中发现超常，从平凡中发现非凡。当美景、美慧、美德出现和闪射时，我们能在第一时间敏锐的觉察，并及时地捕捉，使之成为审美的教育资源和教育智慧。 2、宽容·淡定 ——给学生享受美和感悟美的权利 有了宽容，才能够等待； 有了宽容，才会有唤醒； 有了宽容，才会有教育。 苏霍姆林斯基： 我们教育对象的心灵绝不是一片不毛之地，而是一片已经长着美好思想品德嫩芽的肥沃田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉缺点的杂草。 感悟： 宽容、淡定不仅是胸襟和态度，还是一种智慧和谋略，更是一种信念和秉承。它不仅可以化解问题，化解冲突，还可以凝聚力量，汇集浩荡，丰满自身，让生命更加舒展与涌动。 二、班级审美文化建设 ——营造情感智慧场 1、设计家长课程 定期专题讲座 听讲的家长备受启发、无比开心！ 优秀家长作报告 感悟：孩子们的心灵就像一盏盏期盼爱心点亮的灯，心灵的灯靠心灵的圣火点燃。要点亮学生心灵的明灯，教师首先要点亮自己心中的明灯，点亮家长心灵的明灯，一辈子做一个称职的点灯人。 2、引领家长读书 提高育子素养 读书——踏上登高的阶梯 数学群口相声——《乘号奇遇记》 3、开放课堂 形成教育合力 课间家长和孩子一起研讨疑难 感悟：每一个家长都愿意与孩子一起成长。只要我们教师为家长搭建起一个成长的平台，就一定会营造出情感智慧场，达到心与心的沟通，灵魂与灵魂的共鸣，智慧与智慧的培植，生命与生命的交融。构建起家校彩虹，形成教育的合力。 三、生命在于运动 德育在于活动 美好向往：德育不再是道德标准的生硬灌输，而是美的人格的培育；智育不再是知识的枯燥传授，而是情理统一的诗意思维培育；体育不再只是身体的单调锻炼，而是健美体格的塑铸；劳动教育不再只是劳动技能的训练，而是在劳动过程中享受付出后的幸福和快乐。 学生、老师、家长集体参与的班会 老师、家长和学生一起接受军训 家长、老师、学生 野外集训 给枫泾镇政府的建议信 得到领导高度重视和批示 阳光小记者接受不同电视台记者的采访 感悟：每一个孩子都将是一朵含苞待放的花蕾，我们教师的责任和义务就是为学生营造良好的氛围和环境，只要给足他们阳光、空气和水，耐心的等待，就一定会听到花开的声音！ 给学生一个舞台，让他尽情表演； 给学生一个机会，让他潜心创造； 给学生一些时间，让他自由安排； 给学生一个期待，让他自我成长； 给学生一种文化，让他自己接受； 给学生一部历史，让他自由书写。 四、感受幸福 享受工作 朗诵训练 我与家长心贴心 修身养性练太极 与家长共舞 师生共舞 时装表演 与学生一起研究家本课程