温二职专2015学年第一学期团委工作思路.pptVIP

推进团学活动课程化建设 * 背景 * 背景 德育活动课程化研究 始于20世纪60年代，80年代德育课程成为德育理论和实践研究的一个重要课题 中国在20世纪90年代才开始研究这个问题 * 背景 德育活动如何课程化？ 制定课程目标 编选课程内容 落实课程实施 跟踪课程评价 德育活动课程类型（孔庆） 常规德育活动课程 专题德育活动课程 学科德育活动课程 * 背景 理论支撑 活动构建理论 现代德育教育理论 皮尔格道德认知论 埃里克森人格的发展阶段理论 新课程理念 学校要从具体的地域特点、学校特点、教师特点、学生特点出发，发挥各自的优势，使课程资源的开发呈现多样性、丰富性、独特性，为学生提供更多的选择。 * 如何构建团学活动课程化？ * 理清团学活动脉络，构建课程化框架 * 共青团中央学校部编著 中学共青团工作的“123345” 1个工作中心 育人 2大战略任务 思想引领 成长服务 3类要与载体 主题教育（理想信念、长大成人、立志成才、生涯规划、榜样学习） 实践活动（社会实践、志愿服务、科技创新、社会工作、情景模拟） 校园文化（集体文化、典礼文化、仪式文化、节日文化、校本文化） * 中学共青团工作的“123345” 3项组织工作 队伍建设 （团员队伍、团干部队伍、中学生团校） 委员会建设 （学校团委、班级团支部） 学生会和学生社团建设 4个工作切入点