第3-5单元 近现代革命领袖 单元训练(人教版选修4).docVIP

第3-5单元1.读下列材料，回答问题。 材料一　克伦威尔的主要活动 军事 领导英国资产阶级革命，击溃王军，远征爱尔兰。 政治 处死国王查理一世，建立共和国；任护国主，实行军事独裁统治，改善法律，有序行政。 外交 发布《航海条例》；进行英荷战争。 文化 扶持文教；宗教信仰自由。 经济 积极发展工商业。 材料二　自17世纪以来，有关克伦威尔的著作，源源不断地大量涌现。卷帙浩繁的著作，不但内容广泛，而且思想差异很大。对克伦威尔的评价，更是褒、贬、臧、否，应有尽有，可说是千差万别。颂扬他的人，说他在行动领域中的地位正像莎士比亚在艺术领域的地位一样，是古往今来英国人中最伟大的人。责骂他的人，说他是世界上曾有过的臭名昭彰的暴君之一；他之所以成为国家元首，完全是通过他对自由事业的背叛和他对那些曾与他共同为自由而战斗过的卓越的爱国者们的卑鄙无情的背弃。 ——(英)查尔斯·弗思著《克伦威尔传》 (1)根据材料一，说明克伦威尔是一个“为国家自由而奋斗”的战士。 (2)你认为应如何正确评价克伦威尔。 解析：第(1)问归纳克伦威尔的贡献，从资产阶级革命中和共和国时期两个阶段分析，前一阶段领导革命成功，后一阶段建立共和国，保宗教信仰自由政策，维护了资产阶级革命的成果。第(2)问材料二中不同的人从不同的角度、立场出发，给予克伦威尔截然相反的评价。正确评价克伦威尔要一分为二，既要肯定其贡献，也要看到其不足。 答案：(1)说明：领导英国资产阶级革命；处死国王；建立共和国；实行宗教信仰自由政策。 (2)评价：克伦威尔功过参半，一方面领导了资产阶级革命；另一方面实行军事独裁。 2. 美国开国总统华盛顿的事功、品德，自晚清以来在中国被广泛、持续传播，其形象被从多维度解读。阅读下列材料，回答问题。 材料一　教授振举国者之君子，称华盛屯(顿)。此英杰怀尧舜之德，领国兵攻敌，令国民雍睦，尽心竭力，致救其民也。自从拯援国释放民者，不弄权而归庄安生矣。 ——《东西洋考每月统记传·论》 (道光丁酉年，即1837年) 材料二　若华盛顿，若拿破仑，此地球人种所推尊为大豪杰者也，然一华盛顿、一拿破仑倡之，而无百千万亿兆华盛顿、拿破仑和之，一华盛顿何如？一拿破仑何如？其有愈于华、拿二人之才之识之学者又何如？有有名之英雄，有无名之英雄，华、拿者，不过其时抛头颅溅热血无名无量之华、拿之代表耳！今日之中国，固非一华盛顿一拿破仑所克有济也，然必须制造无量无名之华盛顿、拿破仑，其庶有济。 ——邹容《革命军》(1903年) (1)材料一称华盛顿为“君子”的依据是什么？这反映了当时中国人解读华盛顿的主要标准是什么？ (2)材料二认为华盛顿、拿破仑等英雄是如何产生的？作者发此言论的意图是什么？综上所述，历史人物被多维度解读给你带来怎样的启示？ 解析：第(1)问，由“此英杰怀尧舜之德，领国兵攻敌，令国民雍睦，尽心竭力，致救其民也。自从拯援国释放民者，不弄权而归庄安生矣”得出答案。第(2)问，第一小问，根据“然一华盛顿、一拿破仑倡之，而无百千万亿兆华盛顿、拿破仑和之，一华盛顿何如？一拿破仑何如？……不过其时抛头颅溅热血无名无量之华、拿之代表耳！”回答；第二小问，由“今日之中国，固非一华盛顿一拿破仑所克有济也，然必须制造无量无名之华盛顿、拿破仑，其庶有济”得出答案；第三小问为开放性设问，言之有理即可。 答案：(1)建立国家而不做国王的高尚品德。个人的道德和能力。 (2)顺应时势而为，成长为英雄(时势造英雄)。意图：号召国民革命救国，创建民主制度。启示：要力求客观全面解读；避免对人物简单贴标签，要历史地、发展地解读；应充分掌握史料，尽量搜集正反两方面的证据进行解读。(任答两点即可) 3. 小丽在学习20世纪亚洲近代史的时候，发现一个重要的历史现象，在20世纪初亚洲许多国家，如中国、印度、土耳其等国家具有相似的历史现象，即都诞生和涌现了“国父”级的伟大人物。 材料一 材料二　在1982年第55届奥斯卡颁奖典礼上，影片《甘地传》获得八项大奖，上台领奖的人强调说：真正应该获奖的是甘地本人。 请完成： (1)东亚和西亚两位“国父”级人物对各自国家作出的最大贡献分别是什么？ (2)材料二说“真正应该获奖的是甘地本人”，列举相关史实说出你的理解。 答案：(1)东亚的孙中山：领导发动辛亥革命，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，实现了近代中国的第一次历史性巨变。维护民主共和，反对袁世凯、张勋复辟，发起护法运动。改组国民党，重新解释三民主义，促成国共合作，掀起国民革命。 西亚的凯末尔为“创立新土耳其”和“创造新土耳其人”，领导了资产阶级革命，又主持了社会改革，使土耳其摆脱了民族危机和落后面貌，走上了近代化道路。 (2)甘地是在民族独立和民族解放运动中涌现出来的民族英雄。