浙江金融职业学院三维文化文化育人模式的实践与成效.docVIP

浙江金融职业学院“三维文化”文化育人体系的实践与成效 周建松 陈云涛 （浙江金融职业学院 浙江 杭州 310018） 【内容摘要】 文化育人是高职院校能力育人的潜在命题。如何选择文化的形态并发挥文化的功效，对于高职教育的可持续发展具有重要意义。本文以浙江金融职业学院“三维文化”育人体系为例，结合高职的文化特点，针对性地提出了高职院校文化育人所要达到的学生人格走向、从业素养和求学环境和谐统一的某种路径。 【关键词】 文化育人 诚信文化 金融文化 校友文化 The Practice and Effect of the 3-D Cultural System of Zhejiang Financial Professional College Zhou Jiansong Chen Yuntao (Zhejiang Financial Professional College，Zhejiang, Hangzhou，310018) Abstract: Educating students by culture is a very good means carried out in higher vocational colleges. How to select cultural ideology plays a significant role for sustainable development of higher vocational education. Taking the 3-D cultural system of Zhejiang Financial Professional College as an example and considering cultural features of higher vocational colleges, the thesis points out a way for educating students by culture in higher vocational colleges, that is, a harmonious unity of students’ personality development, career requirements and environment for study. Key words: educating students by culture, integrity-based culture, finance-centered culture, alumnus-led culture 当今世界，文化对青年学生的思想观念、价值取向和行为方式上的影响日益深刻。文化育人已成为一个战略性的问题摆到了高等教育界面前。如何既彰显高等职业教育育人的实践理性，凸出其职业特色，又包容大学精神的理想色彩，吸收更多的文化张力，构建起文化育人体系，已成为当今高职教育界一个十分值得关注的问题。 浙江金融职业学院作为全国首批国家示范性高职院校建设单位，在近十年的办学过程中，广泛汲取中外职业院校的办学经验和文化成果，逐步形成了具有学院自身特色又寓含高职院校办学共性的“三维文化育人体系”，推进了学院各项事业的跨越式发展。 所谓“三维文化育人体系”，是指“诚信文化”、“金融文化”和“校友文化”在育人工作的三个维度上的交融。诚信是公民基本素养与金融从业人员职业道德的统一，是浙金院育人文化之魂；金融文化是金院学子的文化主干，是其立身之本；而校友文化则是学校为育人的有效性所追求的一种亲切、生动而又开放的办学环境，其链接的魅力与活力已为中外诸多大学所明证。 诚信文化育人：高举精神品质之旗 诚信是金融业的灵魂。浙江金融职业学院将诚实守信这一做人的基本准则作为学校文化育人的关键和重点，主要基于两方面的原因：一是金融行业对金融从业人员的诚信品格和职业素养提出的要求，二是高等教育“学会做人”的重要理念和加强大学生思想政治工作的要求。学院诚信文化建设的目标就是，培育诚信职业人格和熟练职业技能兼具的金融人才。 2002年1月，浙江金融职业学院正式建立，就将学风清晰地定格为“诚信、明理、笃行”，并从价值观念、行为规范、组织保障、环境营造等各方面提升学生的职业素养，实现文化的育人功效。 1、完善组织机制，保障诚信文化建设 为使诚信教育活动扎实、有效开展，学院围绕诚信内涵制定和完善各项学生管理制度，在二级学院建立诚信评价机制，为开展诚信教育做好铺垫。设立校园文化建设委员会，视诚信文化建设为重点，确定相关软、硬件建设的责任部门，系统规划、有序推进。出台《全面构建“三维文化”育人体系的若干意见》、《文化与品牌建设》等文件，把“