(一)读懂一首诗歌概要.ppt

即学即练 如梦令 作者：严蕊 道是梨花不是。道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。 这首宋词用了一著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知道这首词抒写的是什么事物？ 牛刀小试 例7： 庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 [注] 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。 诗人运用了什么典故？展现出什么形象？ 【解读】诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。 抓情语（抓尾句） 诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。另外抓住诗歌中直接抒发情感的字、句，也能帮助把握诗歌的主旨情感。如愁、苦、怨、恨、羡、忆、怀、喜、泪…… 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归！ 柳外画楼独上，凭阑手捻花枝。 放花无语对斜晖，此恨谁知？ 注：宋神宗元丰五年，秦观应礼部试，落第罢归，赋《画堂春》 找出诗中能够表达情感的情语，并结合注释，推测出作者的思想情感？ “无奈”“恨”直接表达情感，“憔悴”“独”“无语”亦极富感情色彩，结合注释便知表达了伤春惜春之情，也因落第产生的彷徨失落的思想感情。 练习 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分） 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 注：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。大历三年（768）正月，杜甫自夔州出峡，流寓湖北江陵、公安等地。这时他已五十六岁，北归无望，生计日蹙 。 分析本诗抒发了作者怎样的情感？从哪些方面可推测出来。 “思归客”：杜甫自谓，因为身在江汉，却时刻思归故乡。 “片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷； “落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。《江汉》这首诗中既洋溢着诗人自强不息的精神，同时也表达了怨愤之情。但纵观全诗，诗人最想表达的还是一种老当益壮、身处逆境仍自强不息的情怀。 鉴赏诗歌要有文本意识。文本指的是诗歌作品本身。在分析作者的思想感情时，同学们最容易出的问题是只会孤零零地答出一个“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”，空对空地说表现了什么；而答不出之所以是“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”的理由与根据，结果使赏析流于笼统空泛。这是一个大忌。一定要注意从诗歌中寻找答题根据，要结合诗歌的具体内容作分析。这对防止把题答偏是大有帮助的。 读懂一首诗需要6步 1、品标题 2、析意象 3、知作者 4、读注释 5、明典故 6、抓尾句（抓情语） 小结诗歌鉴赏的步骤 １、看题目和作者； ２、默读两遍诗歌，结合注释，整体感知； ３、找出写景、写物、写人的名词, 捕捉并理解诗歌中的意象； ４、找出反映诗人感情的词（情语），弄清诗人表达的感情； ５、看注解并反观诗歌题目，做总体思考。 6、仔细审读题目，辨清问题，按步骤规范答题。 自主体验 阅读下列唐诗，然后回答问题。 旅宿 杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。 分析本诗抒发了作者怎样的情感？从哪些方面可推测出来。 本诗写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。 从题目：显见其为羁旅怀乡之作。作者抒发羁旅之情。 从题材：羁旅思乡诗。 从意象：旅馆、寒灯、断雁说明作者远在他乡孤单、思念家乡 从情语：无良伴——孤独。思旧事——思念，愁眠——思家之愁 【特别提醒】 1、要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。 2、读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。 3、这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。 2016全国2丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫 阅读下面这首唐诗，完成8-9题。 先帝天马玉花骢②，