中学生物教材的中模式生物作者.docVIP

中学生物教材中的模式生物作者：陆新华????文章来源：期刊网????点击数： 2002????更新时间：2007-8-4 摘要 中学生物学教学是一种科学化、大众化、普及化的教学，它的目的之一是培养中学生对生命现象及其生命活动规律研究的兴趣，对丰富多彩的生物界的热爱之情。在教材中大量列举模式生物，是为了让学生了解最基本的生命元素，能够把感性材料升华到理性的思考。对模式生物研究已经臻于完美，无论是形态、结构、生理，还是基因、作用、价值，人们都已知之甚多，所以作为生物教学的典型内容，它们当之无愧。学生也可从这些模式生物的学习中，窥得一般的生物科学规律，领悟到生物教学的精神所在。 中学生物学教学在生物教学的过程中是一个独特的阶段，它既延续了小学生物教学的感性认识，又向着高等生物教学的理性归纳和延伸。虽然在中学生物教材中零零星星地罗列了多种生物，但这些生物的举例是经过生物专家、教育学者详细的研究，并非随意的点缀，而是为了满足教学的需要，这些列举的生物中包含了多种模式生物。模式生物在中学生物教材中的频繁出现，就是为了加深学生对特征生物的感性认识，对生物科学的本质体——生物有着根本的了解，从而能够为将来的高等生物教学作好铺垫。 所谓模式生物通常指人们研究生命现象过程中由于生物本身的特殊性可长期、反复作为研究材料的物种，例如果蝇、酵母菌、拟南芥等。人们在对这些物种的形态、解剖、生理、生化、细胞及遗传进行全面分析和归纳的基础上，把它们作为典范，将对其研究得出的规律，推演到相关的生物物种中，从而加快了对其他各种生物的研究。由于模式生物在现代生命科学舞台上扮演着举足轻重的角色，已经成为各国生物学家关注的焦点。 作为一名中学生物教育者，在长期的教学、教育研究过程中，逐渐体会到模式生物在生物教学中的地位日益突出，所以，有必要将中学生物教材中所出现的模式生物进行整理，以便于大家有全面的了解。 1 模式微生物 1.1 酵母菌 酵母菌，这个与人类日常生活密切相关的微生物，还是生命科学研究的好材料。在中学生物学教材中，酵母菌经常出现。它是典型的单细胞真核生物，它又是典型的兼性厌氧型生物，有着特殊的繁殖方式——出芽生殖。作为一种模式生物，它具有许多内在的优势： ① 酵母菌能够在基本培养基上生长，使得实验者能够通过改变环境控制其生长；②酵母菌基因组小，单倍体DNA容量仅为大肠杆菌的3.5倍，基因组大小为15Mb，有 16条染色体，大约有6000个基因，对其基因功能的研究十分有利；③酵母菌的生命周期短，适合经典的遗传学分析，使得在酵母菌 16 条染色体上构建精细的遗传图谱成为可能。 酵母菌作为模式生物的最好例子体现在人类遗传性疾病相关基因的研究中。人类的许多重要疾病如早期糖尿病、小肠癌均是多基因遗传性疾病，揭示涉及这些疾病的所有相关基因是一个困难而漫长的过程，酵母菌基因与人类多基因遗传性疾病相关基因之间的相似性将为提高诊断和治疗水平提供重要的帮助。通过连锁分析、定位克隆，然后测序验证而获得与此类疾病相关基因。 1.2 大肠杆菌 大肠杆菌属于革兰氏阴性短杆菌，大小为0.5×1～3μm。周身鞭毛，能运动，无芽孢、兼性厌氧，能发酵多种糖类，产酸、产气，是人和动物肠道中的正常栖居菌。婴儿出生后大肠杆菌即随哺乳进入肠道，与人终身相伴。大肠杆菌代谢活动能抑制肠道内分解蛋白质的微生物生长，减少蛋白质分解产物对人体的危害，还能合成维生素B和K。有杀菌作用的大肠杆菌素可在正常栖居条件下不致病。但若进入胆囊、膀胱等处可引起炎症。大肠杆菌在肠道中大量繁殖，几乎占粪便干重的1/3。 大肠杆菌是现代生物学中研究最多的一种细菌。在水净化和污水处理领域，大肠杆菌很早就被选作水污染程度的指示性物种，标志着有多少人类粪便存在于水中，其测量标准为大肠菌群指数。此外大肠杆菌多数情况下无害，不会从实验室“逃脱”而伤害人类。作为一种模式生物，其基因组序列已全部测出。用分子生物学方法在大肠杆菌得出的结论可用于其他生物的研究。此外，在生物工程中，大肠杆菌被广泛用于基因克隆和表达的宿主。 2 模式植物 2.1 拟南芥 拟南芥是典型的十字花科植物，虽然没有任何经济价值，但因为具有一些独特的生物学特性而成为当今分子生物学家、遗传学家和发育生物学家的宠儿。作为模式生物，拟南芥具有以下优点。①个体小，成熟个体只有约15 cm高，大量的植株可以种在一块很小的地方，而且也可在培养皿中生长。这对于植物学研究来说，取材十分方便，且生长条件易于控制，从而能排除因环境变化而导致实验结果的误差。②生长周期短，播种后2～3d就开始萌发，20d左右植株就开始开花结果，40d左右种子成熟并且每株能产生上万粒种子，这为子代性状分析提供了足够的群体，也大大缩短了遗传分析的时间。③拟南芥是典型的自交繁殖植物，开花后一般为自体受精。根据遗传分析需要