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幼儿教育小学化现象探析 　　摘 要：在最近几年里，国家加大了对学前教育发展的重视程度，不断投入教育资金，落实教育改革的基本政策，将公办幼儿园的整体规模加以扩大。相关部门大力提倡幼儿教育要紧跟时代的脚步，从而确保幼儿教育水平不断提升。然而，因为在一定程度上受到早期教育所带来的影响，极其应试教育的发展形势下，当前幼儿教育已经逐渐出现“小学化”的现象尤为普遍，这种情况会对幼儿的全面发展带来影响。对此，本文主要依据幼儿教育中出现“小学化”的现象所带来的危害，并且提出合理的建议。 　　关键词：幼儿教育；小学化；预防 　　在我国教育改革的形势下，人们对幼儿教育的重视程度逐渐加大。幼儿教育处于一个特殊的时期，对幼儿的全面发展有着重要的意义。然而，在最近几年中，由于在某种程度上受到早期教育等方面的影响，而使幼儿教育出现“小学化”的现象尤为突出。对此，笔者依据多年经验总结经验，提出合理化建议，提供给相关人士。 　　1 幼儿教育“小学化”的危害 　　近年来，媒体调查发现，在巨大的升学压力下，幼儿教育“小学化”倾向越来越严重。作业多了，游戏少了，考试更频繁，升学压力层层传递到幼儿身上。幼儿园教育“小学化”实际上是应试教育前移的表现。学前教育“小学化”现象已经引起教育家的重视。尊重客观规律，实事求是是教师最起码的准则，每个教师都从实际出发，因材施教，这样，教育事业才能做好。把小学教育要解决的问题提前拿到幼儿教育阶段不利于幼儿教育的健康发展，也违背了教育规律。 　　学者们认为，“幼儿教育‘小学化’是重复型教育，幼儿教育‘小学化’从根本上忽视了幼儿身心特点，严重危害幼儿身心健康发展。”这种做法扼杀了幼儿的天性，影响了幼儿心理健康。幼小的孩子超负荷学习会给孩子心理带来压力，孩子对学习产生反感和厌倦情绪，不利于孩子的成长。 　　2 幼儿教育“小学化”形成的原因 　　当前，致使幼儿教育出现“小学化”的因素存在很多方面，通常表现在以下几点： 　　（1）家长望子成龙，望女成凤的意识比较浓重，还有就是社会就业压力不断的增加。家长的心愿都希望自己的孩子在未来的发展中有一个好的出路，为了能够为孩子的一切而不仅仅只关心幼儿是否在幼儿园吃得饱问题了。因为有些家长的工作情况并不是很乐观，所以就会将这种期望施加在幼儿身上，将所有的希望都寄托到幼儿园。希望幼儿可以实现家长不能完成的愿望，为了使这个目标能够实现，就从幼儿时期就开始使幼儿学习好。其中，早期教育所带来的误区致使家长在幼儿很小的时候就开始请家教，家长的观念中希望教育愈早愈好，将识字算数当做教育的唯一模式，然而这种做法却不利于幼儿的全面发展，而在一定程度上制约着幼儿的健康成长。 　　（2）有些幼儿园办园目的不正确。幼儿教育机构本应是具有一定公益性质的社会服务机构，服务性是其主要功能，幼儿园通过努力，为孩子们提供优质服务，社会和家长认可，收取管理费是正常的。但是一些民办幼儿园、承包性质的公办幼儿园，都把创收放在了第一位，为了迎合家长，根本不考虑教学规律，急功近利，哪些项目容易出成效就搞哪些，孩子取得了成绩，家长能看得见，摸得着。其实幼儿良好的行为习惯、个性、兴趣、智力潜能等方面的培养是一个漫长的过程，不能通过短期行为来迅速体现，不能为了家长的满意而放弃教学规律。 　　3 预防幼儿教育“小学化”的对策 　　3.1 树立正确的儿童观、教育观 　　树立正确的儿童观、教育观，才可以在一定程度上将应试教育的影响进行消除，真正站在幼儿教育的角度上对幼儿的发展进行教育，才能合理的解决幼儿教育出现“小学化”的现象。在我国有关教师法中明确规定遵循“幼儿为本”的思想形式，简单的说就是将幼儿作为主要对象，对幼儿的身心发展能够发挥出来，从而达到保教结合的目的，确保幼儿能够健康的成长。这一正确的提出能够打破以往的教学手段。教育的实施应当遵循幼儿的发展情况，不能出现揠苗助长的情况，这样反而对幼儿的发展带来不利影响。如何预防幼儿教育出现“小学化”的现象，首先家长应当有一个明确的认识，家长在对幼儿进行评价时要从客观的角度出发，清楚的明白小学教育和幼儿教育是不一样的概念，明白幼儿在大班学习并不是小学一年级的课程，要遵循幼儿的发展规律，进而能够使幼儿在健康的环境下成长。总而言之，家长必须要正确的意识到幼儿教育的真正含义，只有这样才能够配合幼儿园的教学，不会给教师带来压力。只有这样做教师才能够针对不同幼儿的发展特点来选择恰当的教学模式。 　　3.2 加强对幼儿教师的培训工作，提高其素质 　　可以这样说，幼儿教师的素质高低，直接对幼儿教学的质量产生致命性的影响。目前幼儿教育的教师水平参差不齐，有的经过高等教育的培养，有的经过幼儿教育的培训，但也有一些教师未受过正规的教育。因此，在培训过程中重点要让教师转变教育观念。其次是在专业