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微课在中职学校“计算机基础”课程中的应用 　　摘 要 微课，网络时代的新型教育资源，它不但能满足学生随时随地进行学习的个性化需求，而且也为教师的专业成长带来了新的发展契机。微课，用化整为零、重点突破的方式解决了教学的重、难点，为我们的教与学打开了一片新的天地。 　　关键词 微课 特点 实施 优势 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.042 　　Abstract The micro class，which is the new education resources of the network age， it can not only meet the personalized needs of students to learn anytime and anywhere， but also bring new development opportunities for teachers professional development. Micro classes， with the way of break up the whole into parts and the key breakthrough in the key point and difficulty in teaching， that opens a new world for our teaching and learning. 　　Key words micro class； characteristic； implementation； advantage 　　随着微博、微信、微讲座、微电影等信息传播方式的逐渐盛行，人类进入了一个多样化的“微学习”时代。微课，作为一种新的资源建设和学习模式，顺应了我国基础教育信息化时代发展的需求，受到广大师生的欢迎，产生了巨大的教育教学效应。 　　1 关于微课 　　我国微课的最早实践与研究者胡铁生老师认为，微课是以教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而精心设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的微型课程资源。① 　　微课是为学生的个性化自主高效学习而设计制作的一种新微型课程资源，也是移动互联时代的新型教学模式和学习方式，其核心内容是微型教学视频，同时还包含与该教学知识点相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈及教师点评等教学支持资源。 　　微课的主要特点有以下几个方面：②（1）主题明确，针对性强。微课主要是解决课程教学中的某个知识点，教学目标相对单一，教学内容更加精简，教学主题更加突出。（2）用时短。微课的视频时间较短，一般为5～8分钟，最长不超过10分钟。（3）易制作。由于微课内容微小，所以，人人都可以成为微课的创作者。（4）易传播。“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，可以流畅地在线观看或者下载，可以满足学习者随时、随地、随需学习的需求。（5）易扩展。因为微课短小精炼，主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化。 　　2 “计算机基础”课程为什么需要微课 　　“计算机基础”课程是职业院校学生必修的一门操作性、实践性很强的公共基础课程，是中职学生从学校走向社会工作岗位必备的一种基本技能。微课，因为其“短、小、精、悍”，可以很好地解决这个问题，每次利用简短的几分钟，就可以将有疑问的知识点或技能解决，满足学生的实际需求。 　　3 微课在教学中的组织与实施 　　微课在教学中的的实施一般可按照以下5个阶段进行：确定选题→教学设计→微课件制作→录制微视频→发布微课。 　　3.1 确定选题 　　确定选题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。选题时需要注意以下两点：（1）选题要“小而精”。教师精心选取教学环节中的某一知识点，针对教学中常见、典型、有代表性的问题或内容进行教学设计，解决教与学过程中的重、难点问题。（2）微课的学习对象主要是学生，教师要充分了解学生对哪些知识点比较有求知欲、对哪些问题比较难理解等问题，才能更好地制作出满足学生需求的微课，以激发学生的学习兴趣，提升教学效果。 　　3.2 教学设计 　　教学的成败，很大程度上取决于教学设计。为使微课达到理想的预期效果，首先必须认真进行教学设计。③教学设计凝聚着教师的智慧和思想，教学设计的水准在很大程度上决定了微课的质量。教学设计包括分析学习对象、确定教学目标、选择教学策略、选择教学资源、确定教学流程及练习设计等环节。笔者以电子表格Excel章节的《邮件合并》微课教学设计为例进行说明，如表1所示。 　　3.3 微课件