关于“小规模校学”的管理模式创新的建议.docVIP

关于“小规模学校管理模式创新的探究”的研究方案 雨林近年来学生流动较为严重，有一些学校学生数急剧下降，给学校管理和发展带来了一些问题，这一问题在我县各乡镇小学也极为普遍。因此，我们从事关于“小规模学校（以下简称‘小校’）管理模式创新的探究”活动的开展就显得尤为重要。我们要针对摆在我们面前的实际情况，深入研究更能适应我们学校实际的管理模式，并不断指导我们的实际工作，有效促进小校的发展，从而在实践中总结经验，并形成较为完善、系统的经验材料，也可以进行更大范围的经验交流和推广。 我们要通过科研活动的开展，不断寻求适合我们学校发展之路，并不断提高教师和校长进行科研活动的能力和管理水平，不断提高学生的学习能力和水平，促进学生健康全面发展，最终达到教师和学生的共同成长。 作为校长，作为一所学校的最高领导者，对学校的发展有着责无旁贷的责任。我们在遇到这些问题的时候，不能一味的从侧面寻求客观原因，从而解脱自己对导致学校目前现状所有责任。学校无论走向何处，和我们领导有着直接的责任，当然，这不是说都是校长的责任，涉及其原因应该也是多方面的。我们从另外一个层面上思考，在这种困境之中，更需要我们校长付出更多的心血，来挽回目前这种不利的困境，使学校逐步走向良性发展的道路；同时，在这种困境之中，只要我们有一点点成绩，都是明显的进步，所谓起步越低就越容易出成绩，就是这个道理。如果自暴自弃，只能让学校走向衰落，甚至消失，如果恩能够克服不良的社会舆论，下定决心，力挽狂澜，学校还有起死回生的希望。 凡事都具有两面性，我们不论遇到什么情况，都应该冷静、全面地思考和面对，力争做到在逆境中求生存，在困境中求发展。在一般人看来，学校学生数量的减少意味着学校逐步走向衰落，再看不到其他方面的积极因素。我们作为教师，特别是作为学校领导，不能与他们站在同一地平线上，我们要客观地认识和面对这种现象，才能在目前这种困境中找到我们学校的发展之路，才能使我们的教师在这种情况下，得到更为全面的提高和专业成长，才能使我们的学生在这种特殊的环境里，得到和一般学生，甚至超过一般学生应该得到的东西。 对于小校，我们不妨从多个角度审视，就不难发现机遇与困难并存。虽然小校学校经费紧缺，教学气氛不浓，教研活动难以开展，但我们只要直视困难，尽力克服，还是可以解决的。我们只有更加了解我们的长处与不足，才能做到百战百胜。我们不妨从小校的优势谈起，进而发挥优势，促进学校向着健康的方向发展。 俗话说：人少好管理，只要我们冷静地思考，还是可以发现小校的优势很多。第一，减轻了教师的工作负担，从作业、学生管理等方面，都极大地减轻了教师的工作量，为教师从事教学研究提供了较为丰富的时间和空间；第二，有利于对学生的作业面批面改、精心指导学生学习；第三，学生之间的矛盾相对较少，更容易协调学生之间的关系；第四，所有学生均能保证在教师的视线范围之内，有利于教师从事学生的安全管理和教育；第五，有利于了解学生的个性特点，更容易对学生进行因材施教，不论是智力开发还是德育教育，都有明显的优势；第六，有利于对全部学生进行家长，更有利于实现家校共同教育孩子的目标。其实，小校的教学管理优势还远远不止这些，只要我们能认清形势，客观地看待小校管理的现象，冷静地分析解决问题的方法，大胆地进行管理形势创新，扎实地开展各项管理工作，就一定能使我们的学校逐步地壮大起来。 为了更全面系统地开展小校管理的模式创新，我们要结合工作实际，提出众多的存在问题，并提炼成多种分支的科研项目。我们总的项目是“小规模学校管理模式创新的探究”，大家可以以此为研究方向，提出更为具体的研究内容，并组织我们的老师和校长进行研究，进而探究出适合小校发展的管理思路。为了使我们的经验更客观、系统，我们定期地对科研成果进行交流，使我们的经验共享，共同提高。我们将此项工作要长期坚持开展，在确立的研究课题以后，可以每月进行一次交流，并将交流内容发布于雨林教育网，实现资源共享。我们在实践中总结工作经验，再用我们的经验指导我们的实践，经过这样多次反复的过程，相信我们一定有能力改变目前的局面，促进全体师生的共同进步，最终通过管理形式的创新，提高我们的办学质量，逐步使我们的学校趋于良性发展的势头。 我们更应该进行反思。之所以造成今日之颓势，究竟是何原因？这方面也只能由我们的校长自己思考了。一旦明白了原因，我们也能更好地把握改革的方向，为我们的学校发展寻求一条更好更快的路子。 摆在我们面前的问题是严峻的，要改变的目前的现状是不易的。我们的出路在哪里？恐怕只能在夹缝中求生存，在探索中求发展。我们在提出一些较为具体的研究方向和研究形式，希望对大家或多或少有所帮助。首先声明一点的是，所有的关于小校管理模式的创新思想，都是不成熟的，这需要我们集大家智慧为一体，共同为我们雨林教育事业的和谐发展做出应有的贡献。