六年级下册语《文出色的老师》教学设计蔡月波.docVIP

8、《出色的老师》教学设计 茨营镇蔡家小学六年级语文S版 蔡月波 　教学目标：　　1．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。正确读写并理解生词，积累好词佳句。 2. 有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。 3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。　　4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。　　5．有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文内容，弄清“我”思想感情的变化及其原因。教学难点： 认识讲公德和遵守校规的重要 ，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。课时安排： 两课时课前准备： 预习课文，了解课文大致的内容 　 第一课时 教学过程一、揭示课题，谈话激趣　1．导语：.孟子曾经说过：“不以规矩，不成方圆。”意思是说，没有规则，任何事情都无法做好。我们生活在社会这个大家庭中，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序正常地进行，才会更加和谐、美好。今天我们要学习的就是一个与规则有关的故事。 2．板书课题：出色的老师。齐读课题。　 3．解题谈话，初识人物。　　　⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？　　　⑵文中“出色的老师”指的又是谁？谈谈你对他的认识。　 4．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。二、初读课文，整体感知　　1. 出示学习目标：　　 （1）自读课文1-2遍，画出生字、新词，自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。　　（2）朗读课文，要求读得正确、流利，读出感情。可一人读，也可组内合作。　　（3）小组讨论：这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？　　（4）默读课文，用几个词概括文章主要内容，理清文章写作顺序。　 2. 检查学习效果　　 （1）出示生字，交流记字方法，强调易错、疑难字形。　　　　　区别：揣——端——湍——踹昧——味屉——届　　 （2）指名读课文，初步理解“这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？”　　 （3）指名说说故事的起因、经过、结果，理清文章写作顺序。　　　① 先引导学生用三句话概括。　　　　 起因：我丢失了心爱的电子手表。　　　　 经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还给我，却又告发我不守校规使我受到重罚。　　　　 结果：收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。　　 ② 再引导学生用三个词概括　　　　 丢表——得表受罚——翻然醒悟 3 要求学生根据故事情节，用自己的话讲述故事的梗概。　　　⑴ 自由独立练习说一说。　　 ⑵ 小组交流，互相评议，纠正或补充。　　 ⑶ 指名反馈，全班交流。 　 4. .小结学法　　　 高年级的学生看到一篇课文，首先要自学字词，概括出文章内容，理清写作顺序。三、课堂小结　　“我”丢失了了心爱的手表，因一位黑人学生的拾金不昧，使“我”的手表失而复得。然而，正是这位助人为乐的黑人学生却又到院长办公室告发了“我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼的墒壁，为此，使“秽”受到了处罚。正当“我”对黑人学生的行为感到困惑时，收罚金老太太的一席话使“我”翻然醒悟，意识到黑人学生的确是一位出色的老师。四、作业设计　1．书写本课的生字新词。　2．熟读课文，思考课后练习。　　　　　　　　　　　第二课时教学过程一、复习旧知，导入新课 1．指名概括课文的主要内容。　 （这篇课文讲述了“我”在美国的南加州法律大学读书时，朋友送“我”一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守校规的优秀品德。） 2．这个故事真是一波三折，在整个事件的过程中，随着情节的发展变化，“我”的内心活动也不断地随之变化，这节课，我们就要细细品析文中关键词句，借助文字的表达走入文中“我”的内心世界。二、学习第一部分，体会我对表的喜爱 1．齐读第1—3自然段，说说这段话主要讲了什么内容？ 2．哪些语句写出了“我”对这只表的喜爱？　　功