六年级数学上分册数乘法电子教案.docVIP

学科 数学 备课教师 徐月春 授课日期 10.11 课题 分数与整数相乘第1课时 课时 1 教学目标 1、让学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解和掌握分数与整数相乘的计算方法。 2、让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索乐趣，培养学生迁移、类推、独立探究的能力和敢于尝试的精神。 3、渗透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。 重点难点 分数乘整数的意义和计算法则 正确计算分数乘整数 教具 学具 小黑板 板 书 设 计 分数与整数相乘 用加法算：＋＋ 用乘法算：×3（或3×） 分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时，能约分的可以先约分，再算出结果。 预习要求 第38-39页例1以及相应的 “练一练”，练习八的第1-5题 教师、学生活动内容、方式 个性修改 一、复习 18＋18＋18＋18＋18=（ ）×（ ） ＋ ＋ 核对。 指出：（1）求几个相同加数的和可以用乘法计算 （2）在计算分数加法时，分母不变，分子相加，计算结果能约分的要约分。 二、引入 出示例1中长方形直条图，标注出长是“1米”。 师：做一朵花用米绸带，你能在长方形纸条上表示出来吗？ 出示问题：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 师：你能在图中涂色表示做3朵绸花所用的米数吗？ 生涂色操作。 提问：解决这个问题可以怎样列式？ 引导学生理解求3朵绸花所用的米数实际上就是求3个米的和。 学生可能列出如下算式：（根据回答板书） 用加法算：＋＋ 用乘法算：×3（或3×） 追问：列式×3（或3×），是怎样想的？ 明确：求几个相同整数的和可以用乘法计算，，求几个相同分数的和也可以用乘法计算。 揭示课题。 三、探究 1、尝试计算×3 生试算，小组内交流算法。 汇报。 学生可能想到的算法有： 因为＋＋=，所以×3=； 是，3个就是9个，所以是。 进一步启发：根据刚才的讨论，你认为×3应该怎样计算？ 小结：计算×3时，可以用3×3的结果作分子，积的分母仍然是10。 2、解决例题的第（2）题 出示：小华做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 生尝试计算，指名板演。 结合板演讲评，明确：计算结果不是最简分数时，要通过约分化成最简分数。 指出：计算分数乘法时，也可以先约分，再算出结果。 教师边板书计算过程，边进行适当说明。 3、归纳计算方法 观察两道乘法的计算过程，想一想，有什么相同之处，有什么不同之处？分数与整数相乘，可以怎样计算？ 小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时，能约分的可以先约分，再算出结果。 四、练习 1、完成“练一练”第1题 读题， 涂色，列式计算。 追问：为什么可以用乘法计算？ 2、完成“练一练”第2题 独立计算。 核对，提醒学生能约分的，要先约分，再算出结果。 3、完成练习八第1题 看图填算式。 讲评，说一说：列出了哪几道算式？列出的乘法算式与加法算式有什么联系？ 4、完成练习八第2题第一行 独立计算，核对，订正。 5、完成练习八第3题 独立解答，说说思考过程，为什么用乘法计算？ 6、补充练习： （1）看图写算式 ( )＋( )＋（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） ( )＋( )＋（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （2）算式改写 ＋＋＋=（ ）×（ ） ×4=( )＋( )＋（ ）＋（ ） ＋＋…………＋=（ ）×（ ）= N个 五、总结 师：本节课学习了哪些内容？通过学习，你有哪些收获？ 六、作业 完成练习八第2题第二行和第4、5题 教后记 学科 数学 备课教师 徐月春 授课日期 10.12 课题 分数与整数相乘第2课时 课时 1 教学目标 1、让学生体会分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。 2、让学生经历探索应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳等活动，进一步发展初步的推理能力。 重点难点 理解和掌握求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。 理解和掌握求一个数的几分之几是多少的方法。 教具 学具 小黑板 板 书 设 计 分数与整数相乘 小芳做了10朵绸花，其中是是绿花 （2）绿花有多少朵？ ①10÷5×2=4（朵）②10×=4（朵） 预习要求 第39-40页的例2，以及相应的 “练一练”，练习八