2019年一年级数学下册 4.2数的组成练习题 新人教版.docVIP

2019年一年级数学下册 4.2数的组成练习题 新人教版 1.我会填。 （1）76是（ ）位数，8在（ ）位，3在（ ）位。 （2）48中的“4”表示4个（ ），“6”表示6个（ ）。 （3）5个十和9个一组成的数是（ ）。 （4）34和36中间数是（ ）。 （5）数一数：我们班有（ ）个男同学，有（ ）个女同学，一共有（ ）个同学。 2.按要求来填数。 （1）填一填 66 67 87 89 （2）看图填数 （ ）个十和 （ ）个十和 （ ）个十 （ ）个一 （ ）个十一 3.我做大法官，我来判“√”“×”。 （1）44中的两个“4”表示的意义相同，都表示4个一。（ ） （2）一个两位数，高位是个位，低位是十位。（ ） （3）由5个十和3个一组成的数是53。（ ） （4）在计数器上，从右边起第一位是百位。（ ） 4. 将正确的选项填在括号内。 （1）从34数到43，一共要数（ ）个数。 A.9 B.10 C.11 （2）75是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 A.5 B.7 C.0 （3）一个数十位上是6，个位上是9，这个数是（ ） A.96 B.609 C.69 D.906 （4）88里面有（ ）个一。 A.8 B.80 C.88 （5）一个数是由10个十组成的，这个数是（ ）。 A.10 B.100 C.0 附送： 2019年一年级数学下册 4.3读数 写数教案 新人教版 (I) 教学内容： 读数、写数。 教学目标： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2、能正确地读、写出100以内的各数。 教学重点： 读数与写数的方法 教学难点： 能正确地读、写出100以内的各数 教学准备： 计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。 教学过程： 一、复习。 1、数数。 （1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100 （2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100 2、看题口答。 （1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。 （2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。 （3）个十和2个一组成（ ） （4）十和5个一组成（ ） （5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。 3、教师报数，学生摆小棒。 16、25、50、68． 二、新授。 1、教学例4。 （1）出示计数器。 十 位 个 位 教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位 叫十位，并在计数器分别贴上 （2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝） 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。 写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 2、教学例5。 （1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。 （2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十” （3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？ 3、教学例6。 （1）出示10捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？ 教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢？ 引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。 （2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。 4、小结。 写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。 三、巩固练习。 1、“做一做