2019年一年级数学下雨了 学看钟表教案青岛版小学一年级.docVIP

2019年一年级数学下雨了 学看钟表教案青岛版小学一年级 教学目标： 1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。 教具准备：多媒体课件、钟表模型。 教学过程： 一、设情境，提出问题。 师：老师给大家讲个 故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。 1、 老师什么时间给小朋友打电话的？ 2、 小力是什么时候到家的？ 3、 小云是什么时候到家的？ 4、 小青、小林是什么时候到家的？ 5、 谁到家最早呢？ （教师有选择地板书价值的问题） 师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：学看钟表） 二、合作交流，解决问题。 师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。 （学生小组讨论，教师参与部分小组的交流） 小组汇报： 师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？ （抽生交流） 师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。 师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？ 生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半； 师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨） （学生分小组研究） 师(小结)：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。 三、巩固练习。 1、自主练习第一题，给出时间找出对应的钟表。 2、认一认，说一说。练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。 3、游戏，你拨我说。 4、填写时刻的题目，练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做什么，也可以让学生按时间顺序遍一个故事。 四、全课总结。 通过这一节课的学习你有什么收获？ 附送： 2019年一年级数学两位数加一位数和整十数 教学目标： 知识与能力：1、使学生学会两位数加一位数、整十数部进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2、使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的口算能力。 过程与方法：学生运用自主式学习和探究式学习相结合，以达到学习的目的。 情感态度价值观：通过本课学习，让学生体会学数学的乐趣。 教学重点：不进位的两位数加一位数的口算方法。 教学难点：口算的过程。 教学突破：在教学时，多让学生口述算理算法。 教学准备：教师：课件、小棒 学生：学具小棒 教学过程： 一、复习导入： 口算卡片：40+20= 40+2= 50+30= 50+3= 70+8= 10+20= 30+4= 60+10= 口答：你是怎样快速算出来的？ 出示计数器：分别拨出35、3、30说说这三个数个位和十位上的数分别是多少，表示什么？ 二、新课教学 1、出示情境图：学生观察图画，教师指导学生看图，并鼓励学生提出用加法计算的问题。 2、针对学生的回答，教师板书加法算式:35+3 30+8 35+30 8+3 3、鼓励学生口算：30+8 8+3 4、学生用学具小棒与同桌计算：35+3 35+30 5、学生交流算法。（点数、相同数位上的数相加、） 6、教师提问：上面两题的算法有什么不同？教师小结计算方法。 三、巩固练习： 练一练：（卡片）35+4= 42+3= 5+21= 35+40= 42+30= 50+21= 一名学生在投影仪上练。 做完学生口述算法。 四、深入练习 1、63页第三题 2、小猴子投篮 小猴子想投中与它手中的球的号码一样的篮，它可以投在哪里？请用线连接。 64 4+72 10+54 42+20 30+34 80-40 3、按得数的大小将算式排