2019年一年级语文上册句段复习教案（排序，补充）-新课标人教版小学一年级.docVIP

2019年一年级语文上册句段复习教案（排序，补充 ）-新课标人教版小学一年级 一、导入： 前两天，我们已经复习了不少词语朋友，从这节课起我们要开始复习句子，然而每个句子都是由词语组成的。这不，今天来了不少词语朋友，他们要和我们小朋友玩游戏，看我们小朋友能不能让他们手拉手成为一个个句子。 孩子们看，老师这里有几个词语，看看谁最快，把它们排列起来成为通顺的句子。 课件出示： 送给 一束 美丽的 妈妈 鲜花 我 我送给妈妈一束美丽的鲜花。 我送给美丽的妈妈一束鲜花。 妈妈送给我一束美丽的鲜花。 这个题目，可以排成意思不同的好几个句子，让孩子知道词语排列顺序不一样，句子意思便会发生变化。 二、课文句子词语的排序 接着，我们看，这些词语啊，能组成我们课文中已经学过的句子呢。我们来试试看！ 课件出示： 里 方便 买东西 自选商场 真 （ ） （　）　　（　）　　　（　）　　　　（　） 布熊　　放着　　可爱的　　枕头　　一只　　边 （　）　（　）　　（　）　（　）　（　）　　（　） 飘落　　云彩里　　雨点儿　　从　　下来　　数不清的 （　）　（　　）　（　）　（　）　（　）　　（　） 衣裳　　穿上　　给　　爷爷　　暖和的　　小树 （　）　（　）　（　）（　）　（　）　　（　） 许多　　旁边的　　种了　　地里　　大树　　花生 （　）　（　）　　（　）　（　）　（　）　（　） 三、拓展练习 新|课 |标| 第|一|网 接下来，我们来看看这些词语，排一排看，它们又会隐藏着什么信息呢。 朋友　　的　　我　　是　　小明 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　??游来游去　　水里　　在　　鱼儿 （ ） （ ） （ ） （ ） 画画　小明 　了　学会 （ ） （ ） （ ） （ ） 一年级　是　 小学生　 的　 我 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 附送： 2019年一年级语文上册复习计划及复习教案-新课 标人教版小学一年级 一、 复习要求 1．关注知识结构的梳理，关注教学重点。 一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。X Kb 1.C om 2．关注学生的学习基础和学习差异。 学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、“ie、ian”和“üe、üan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。 学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。 3．关注复习阶段的师生心理调适。 学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。 教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。 二、复习计划 本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。  1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。  2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。  3、掌