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3.3 .4《拿来主义》共4课时第3课时教案（苏教版必修3） 教 学 目 标 、 1.知识与能力： 学习鲁迅先生破立结合、正反对比的论证方法；了解鲁迅杂文的文体特点，学习本文幽默犀利的语言，领会文章中带有强烈讽刺意味的语句。 2.过程与方法： 训练整体感知、揣摩语言的能力，提高语言运用的技巧和表达主题的能力；学习本文比喻论证的方法，领会比喻句的深层含意；理清作品的论证思路，感受本文无可辩驳的逻辑力量。 3.情感态度价值观： 领会作者对待遗产和外国文化的观念；理解批判继承的原理和实行“拿来主义”的正确主张，坚定“改革开放”方针路线；理解“拿来主义”的精神实质。 教学重点 1．理解什么是拿来主义以及为什么要拿来 2．理解比喻论证的方法 3．理解破与立的关系 教学难点 1．“送去主义”是难点。因为现在的中学生对文章的背景不熟悉，文章中有些词语比较费解。所以讲解时要适当介绍背景，把费解的词语作重点讲解。 2．反语的运用 3．理解鲁迅杂文的特色，进而理解杂文的写作特点 教学步骤： 第三课时 一、复习导入 二、分析比喻论证 作者在提出了自己的观点以后，就要说服别人赞成拥护自己的观点。这个过程就叫论证，其间采用的方法就叫论证方法。8，9两个段落是在论证中心论点的，主要运用了比喻论证。 1.请同学朗读第8段，说说大宅子在比喻什么？ 大宅子比喻外国文化或者古代文化遗产。 2.面对大宅子有三种不同人物，请大家从心理、行为两方面来分析他们的本质特点。 学生思考、讨论，完成表格。 人物 孱头 勃然大怒 羡慕旧主人 心理 怕染污 放一把火烧光 欣欣然接受一切 行为 徘徊不敢走进门 本质 拒绝接受 坚决排斥 全盘接受 特点 懦弱无能 盲目偏激 愚蠢无知 孱头：比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。（十足的懦夫） 浑蛋：比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者。 （左得出奇） 废物：比喻崇洋媚外、主张全盘西化的投降主义者。（右倾投降主义者） 3.从这些人物的外号来看，就知道鲁迅先生是对这些人的情感是贬义的。文中哪句话可以体现作者的态度？ 学生浏览课文，回答问题： “拿来主义”者是全不这样的。 4.那么“拿来主义”者是怎么做的？请同学来朗读第9段。 他占有，挑选。 5．“拿来主义”者对待“鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯，姨太太”是怎么占有，挑选的？通过比较，大家说说这些比喻的内涵是什么？ 名称 鱼翅 鸦片 烟枪和烟灯 姨太太 特点 有养料 毒品和药品 形式好看，内容恶劣 堕落 态度 做法 吃掉，不用它来宴大宾 送到药房里去，以供治病之用 送一点进博物馆，其余的大可以毁掉 各自走散 本质 内涵 精华 精华与糟粕并存 只有形式价值的糟粕 糟粕 6．请大家用八个字归纳“拿来主义”者的做法。 取其精华，弃其糟粕 三、归纳本文中心 学生讨论交流，明确本文中心包含四个要点： ①批判国民党反动政府的卖国政策， ②批判对待文化遗产的错误态度， ③阐明对文化遗产的正确主张， ④指出正确对待文化遗产的必要性。 四、总结本文的论证艺术。 1．比喻论证（8、9段）------用有相似点的事物打比方。 2．类比论证（第3段）------用同类事物相比较。 3．对比论证（8、9段）------用性质相反事物作比较。