4.1.4.《我有一个梦想》共1课时课堂实录（苏教版必修4）.docVIP

4.1.4.《我有一个梦想》共1课时课堂实录（苏教版必修4） 师：上课！ 生：起立！ 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐下！请大家大声地告诉台下的老师们：我们今天要学习的课题是…… 生（齐声）：《我有一个梦想》 师：好！再请大家大声并且真实地告诉台下的老师们，你们有没有梦想。 生（齐声）：有！ 师：有梦想的同学请举手。（学生举手）好，下面，请大家来说说你们的梦想。 生：我的梦想是未来成为一个设计师。然后，我为大家设计出美丽的衣服。让大家每天心情愉快地穿着衣服去上班。 师：嗯，做一个设计师，装点我们的生活。很好的梦想！来，下一个同学。 生：我的梦想是成为一个工程师，让我设计出来的房子和我造出来的房子都能给大家带来幸福的生活。 师：自己住得舒适，别人也住得舒适。很好！ 生：我的梦想是当一个医生。我希望世界上的每一个人都很健康，很美好，所以，我想让他们很快乐地生活下去。 师：救死扶伤，让每一个人享受健康的快乐。很好！ 生：我的梦想是当一位老师。因为我觉得老师是一个很神圣的职业，他教书育人。 师：志同道合，可以握一下手吗？（握手）很好，我们后继有人了。 生：我的梦想是自己设计一款游戏，给大家带来快乐。 师：好！ 生：我的梦想也是当一位医生。我觉得，救死扶伤是一个很神圣的职业。 师：救死扶伤，造福百姓。好！ 生：我的梦想是我可以平淡和幸福地生活。 师：就是自己幸福地生活，是吗？好，也是梦想。 生：我的梦想是成为一个小提琴家，常常于琴声中，沉醉于艺术的王国里，以充实于自己的人生。 师：在艺术中充实自己的人生，陶冶自己的生活情趣，做一个高尚的人。很好！我们请了一大组同学，在谈我们自己的梦想。看来，我们都是有梦的人。我也跟你们说说我的梦想吧。在我成为老师之前，我的梦想就是做一名老师。现在做老师了，我的梦想是，我希望我的学生学习不要太苦太累。当然，要有那么一点儿累。我们老师，工作不用太忙。我们脸上，能时刻洋溢着微笑。你们说好不好？ 生（齐声）：好！ 师：我相信，这也是台下老师们的共同心愿。让我们一起为自己的梦想努力吧！今天，我们要学习的是，美国著名民权运动领袖、1964年诺贝尔和平奖获得者马丁·路德金的一篇演讲稿《我有一个梦想》。我们要来看一看，他的梦想是什么？我们的梦想跟他的梦想有什么共同的地方？还有什么不同的地方？课前，文章都看过了吧？下面，请我们的同学先将你觉得文章中印象深刻的句子拿出来读一读，交流一下。 生：我印象深刻的句子就是第六段中的“现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候”。还有第七段中的“自由和平等的朗爽秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去”。 师：是“朗爽”还是“爽朗”？ 生：爽朗。（笑） 师：“爽朗”的秋天对吧？我还没听说“朗爽”这个词！ 生：还有第22段“我有一个梦想，有一天，再没有人以肤色来评价我的孩子，而单单看重品格内涵，因为他们将活在一个平等的国家，再没有种族歧视。” 师：这些句子为什么能打动你呢？ 生：因为第6段的那个“流沙”不是很平稳的，而磐石是坚硬的。就是说明兄弟情义是坚硬的，而种族不平等只是暂时的，是不会永久性存在的。 师：理解得很深刻。 生：而第7段“秋天是‘爽朗’的”，就是说明自由和平等也是这样的，让人感觉心情很愉悦。“酷暑”就是让人心情不会很好的，那么“黑人义愤填膺的酷暑”就是说明黑人他们所说的苦难是不会永久性存在的，他们认为自己一定会成功的。 师：秋天的感觉就是自由和平等的感觉，是吧？好！ 生：第22段。这个是他们从现在说到了后代。他们的后代是没有人以肤色来评价他们的孩子，说明未来是一个美好的世界，是一个平等的国家，没有种族歧视。 师：好，说得真不错。后面还有同学要说吗？ 生：我觉得给我印象最深刻的就是第10段“现在有人问热心民权运动的人，你们什么时候才能满足”直到第15段，我觉得这都体现了马丁·路德金语气的层层递进，他的语气越来越强烈，到最后直接否定了现在歧视黑人的现实，表现了他并不满足，我觉得这个体现了马丁·路德金对正义的孜孜不倦的追求。 师：一个问题引起了四个回答。你刚才说这四个回答是层层递进。那么，递进是怎么看出来的呢？ 生：我觉得从他语气的强烈看出来的。从一开始“只要黑人仍然遭受难以形容的……”到最后直接变成了一个语气强烈的否定句，表示他们不满足将来也不一定会满足，除非正义和公正犹如江海之波涛。 师：对，这个语气上，从形式的角度得以逐渐加强。另外，从内容上面我们看一看，是不是也在递进？开始是个安全问题，安全的需要，是不是？然后呢？ 生：然后到第14段已经上升到了一种公民的权利